资源简介

第二章　了解生物圈
第一节　生物与环境的关系
第1课时　环境对生物的影响
教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说明生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
重点和难点 重点 ①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点 培养爱护实验动物的情感，认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配 1课时
教学方法 探究法
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
影响生物生存的环境因素 ①根据经验举例并分析，归纳出结论。 ②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。 教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程 ①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。 ②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。 ①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 ①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。 ②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。 ①教师引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。 ②提出问题，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究 根据情况选择实验场地，可分组进行。 ①教师巡回指导。 ②选出有代表性的小组进行结果交流。
结果交流 ①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他小组进行交流。 ②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。 ①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。 ②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
课外作业 ①有兴趣的小组可在课外对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。 ②写一份实验后的心得。
第2课时　生物对环境的适应和影响
教学目标 ①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
③了解生物与环境的关系，树立环保意识。
重点和难点 ①描述生物对环境的适应和影响。
②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
课时分配 1课时
教学方法 实验探究法
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
复习回顾 学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。 教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。
新课引言 让学生举例说明生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。 ①创设情景，引入新课。 ②教师启发：在讨论环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引导学生思考，导出本节新课的内容——生物能适应环境，在适应的过程中也影响着环境。
生物对环境的适应 ①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、蚯蚓形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。 ②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。 ③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。 ①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。 ②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的现象。 ③教师播放影像资料。让学生进一步理解生物对环境的适应。在解释实例时要注意符合“自然选择学说”的原理。
探究结果交流 学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。 组织学生交流探究结果。教师对探究报告给予评价。让学生进一步掌握科学探究的一般方法。
生物对环境的影响 ①学生展开讨论： a.蚯蚓的益处？ b.为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。 ②学生举例。 ③学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。 ①教师出示图片，引导学生讨论分析图片。 ②启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓住时机对学生进行环保教育。 ③教师出示影像资料——屎壳郎滚粪球。
课堂小结 师生共同总结提炼本节生物学观点，指出“生物与环境之间是相互作用，互相影响的，它们是一个不可分割的统一整体。”
课外作业 学生讨论课后练习题。 教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

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