资源简介

100以内的加减法 整理和复习
教材分析
本单元的整理和复习主要有两个方面的内容：一是100以内的笔算加、减法，连加、连减和加减混合；二是解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题。第一题是整理和复习笔算加、减法的计算方法。教材让学生通过讨论和交流，计较笔算加法和笔算减法的相同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。第2题是复习连加、连减和加减混合的计算。教材让学生比较不含小括号的连加、连减、加减混合与含有小括号的连加、连减、加减混合的计算顺序和计算结果。主要意图有两个：一是突出小括号的作用，使学生能够按照正确的顺序进行计算；二是使学生对运算规律有所感悟。
学情分析
经过一单元的学习，学生已经基本掌握了100以内加减法的知识，但由于本单元内容较多，学生极易遗忘，这次的“整理与复习”是对学过的知识的巩固。
教学目标
1、通过整理与复习，进一步巩固100以内的加法和减法。
2、培养简单的整理、归纳的能力，体验与同伴交流学习的乐趣。
教学重难点
教学重点
提高计算的正确率和熟练程度。
【突破方法】笔算练习前做充足的准备；设计四个小动物进行对不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法进行分类。
教学难点
复习和总结笔算加减法的计算方法。
【突破方法】通过自主探究、归纳概括，有效地利用课堂教学时间进行计算教学。
教学过程
一、回顾本单元知识
师：同学们，我们已经学习了100以内的加法和减法，请大家回忆一下，这个单元学习了哪些知识？
【学情预设】学生一起回顾旧知识，不断勾起对本单元知识的回忆。
【设计意图】带着学生按照课时顺序回忆本单元的知识，了解本节课将要复习的主要内容，
汇报。呈现知识树。
这些都是我们在100以内的加法和减法这一单元学习的知识，刚才同学们说的不进位加和进位加都是进行加法运算，不退位减和退位减都在进行减法运算，连加、连减是连续的加法和减法，加减混合既有加法又有减法。
【学情预设】学生通过复习回忆已学知识，对知识的脉络有了进一步的了解，但是对知识之间的关系并不完全了解。
【设计意图】利用课件知识数帮助学生对知识点之间的关系形成初步的认识，将零碎的知识划分为两大类，加法和减法。
二、复习算法
1、看到孩子们这么认真的学习，动物王国中的小象、小老鼠、小狗、小鹿也迫不及待的来到了我们的课堂，（师到黑板上张贴好这四张图片）可是它们遇到了计算难题，你们愿意帮帮它们吗？（愿意）真是一群热心肠的孩子，请看大屏幕出示题目 65+22= 54+18= 65-22 54-18=）
师：请孩子们观察一下，这些算式你们会算吗？请拿出练习本，列竖式，比一比看谁算的又对又快。
生在本子上完成，师巡视，同时叫四个孩子上台到黑板上列竖式。
师：做完的孩子请轻轻的举手，大部分孩子都做好了，我们一起看看黑板上的孩子们做的和你的是一样吗？（请上台的四个孩子分别说说你是怎样计算出来的？在书写的时候要注意些什么呢？）
【学情预设】通过前面的学习，学生对笔算100以内的加、减法已经掌握得非常熟练了。所以这项练习不需要花费过多时间。汇报时，让学生重点提出在计算进位加法和退位减法时需要注意的地方。
【设计意图】复习巩固四类算式的笔算方法，为下一个环节的送卡片活动做铺垫。
师：谢谢你们帮小动物解决了它们的难题，那刚才在列竖式计算这四道题的时候，要注意些什么呢？
生答，师出示板书
相同数位对齐，从个位算起。
个位相加满十，向十位进一。个位不够减，从十位退一。
【学情预设】在本节课前，学生基本掌握了笔算加法和笔算减法分别需要注意些什么。
【设计意图】观察、发现并总结注意点，有助于学生对多种知识点进行系统的分析和记忆，
学生发现无论时加法还是减法，在笔算的时候都要将相同数位对齐，计算时从个位算起。不同点是计算加法时个位满十要向十位进一，计算减法时个位不够减要从十位退一。所以在计算时要看清楚符号，选对计算方法很重要。
师：我们一起把智慧结晶读一遍吧。
刚才我们对100以内的加法和减法进行了整理和复习。（板书课题）
三、综合运用
看到孩子们表现的很积极，瞧，动物王国也很热闹呢？它们正在举行送贺卡比赛呢？
1、请看大屏幕（大屏幕出示做成贺卡打开46+33=） 根据刚才的计算可以送给谁？为什么要送给它呢？
2、出示45+19=、65-28=、65-21谁愿意到前面来送？
【学情预设】学生在计算活动中已经为分类活动做好了准备，学生分类时教师可引导学生思考，怎样能很快知道该分到哪一类。
【设计意图】引导学生观察发现，只需要观察两个加数个位上的数，就能判断出这个算式属于哪一类。
3、师：谢谢你们把贺卡送给了最合适的小动物，这么有意思的送贺卡比赛，陈老师忍不住也想来参加，这是老师刚才打开的贺卡，我想送给可爱的小老鼠，方框里可以填哪些数呢？这个算式等于几？请孩子们拿出答题卡完成第一题，做完的孩子请举手示意。
3 6
+ 5

小结：填的数只要和6相加满十就可以了。
4、师：最后一张打开的贺卡，你想送给哪只可爱的小动物呢？方框里可以填哪些数呢？这个算式等于几？自己先想一想，然后和你的同桌说一说吧？
7
- 4 3

小结：如果送给小鹿，就是填比3小的数，就是退位减法，如果送给小狗，就是填3或者比3大的数时，就是不退位减法。
【学情预设】学生已经积累了判别算式类别的活动经验，可以适时对分类活动提出更高难度的要求。
【设计意图】通过设计开放性较强的练习，进一步帮助学生理解各种算式的特征，在讨论中找全满足条件的所有数。让学生了解加法算式中，4是一个临界点，填比4小的数就是不进位加法；填4或者比4大的数就是进位加法。减法计算中，3是一个临界点，填比3小的数就是退位减法；填3或者比3大的数时，就是不退位减法。
4、师：现在让我们来玩个小游戏放松一下吧？请两个孩子上台，左右两边如果相加是进位加，就请轻轻点击，谁在相同的时间内答对的题目最多就取胜。（大屏幕做成动画，出示闯关一是进位加，第二关是退位减）
【学情预设】估计大部分孩子都已经明白只要看个位相加或者是个位相减就能快速判断。
【设计意图】通过游戏的设置，让孩子们更加能分辨出进位加和退位减。
5、师：刚才我们的游戏是不是很简单，（是）现在难度升级了，你还愿意再接受挑战吗？
（大屏幕出示）抢答开始，说一说这三组算式在计算顺序上有什么不同？有没有简便的算法，接下来比一比谁能在2分钟内作对的题目最多就取胜。请孩子们拿出答题卡完成第二题，点击计时器，计时开始。
45+19+18＝82 61-21-6＝34 37 +50-47＝40
45+（19+18)＝82 61-（21-6)＝46 37+（50-47)＝40
【学情预设】所有的孩子都能说出计算顺序，但是可能在计算的过程中就难免会忘记进位和退位。
【设计意图】通过设计加减混合运算来提高孩子们的计算的正确率和熟练程度。
四、全课小结
师：这节课孩子们有哪些进步呢？
这节课在大家的合作下，我们共同整理和复习了100以内的加减法，表现很棒，在以后的复习课中，希望孩子们能运用今天学的方法自己学会整理和复习。
板书设计
100以内的加减法
整理与复习
相同数位对齐，从个位算起。
个位相加满十，向十位进一。个位不够减时 ，从十位退1。

65+22=87 54+18=72
6 5 5 4
+ 2 2 + 1 8
8 7 7 2
65-22=43 54-18=36
6 5 5 4
- 2 2 - 1 8
4 3 3 6

展开更多......

收起↑