资源简介

2.2算法的控制结构 教案
一、教材分析
本节内容选自浙教版信息技术必修一教材的第二章第二节内容，本节内容讲的是算法的控制结构。无论内容怎么复杂，功能如何强大的算法也都是由基本的结构组合而成，这些基本的结构就被称为算法的控制结构。这里主要要讲三种控制结构，顺序结构、分支结构和循环结构。
二、学情分析
学生在上节课中已经学过的算法的概念及描述方式，在本节课中，我们用最直观的流程图的描述方式举的例子，来帮助学生认识三种控制结构。学生除了要认识这些结构，还应会画一些简单的控制结构算法。在画流程图中，学生也了解到算法编程的基本步骤，发展了算法编程的一些逻辑思维及编程思想。
三、教学目标
（1）分辨并掌握三种控制结构
（2）能根据题目画出简单的流程图
四、教学重难点
重点：分辨并掌握三种控制结构
难点：能根据题目画出简单的流程图
五、教学过程
（一）新课导入
以高一学生开学流程图导入，引导学生知道，每一种算法都是由一些基本结构所构成的，这些基本结构也就是算法的控制结构。
（二）讲授新课
（一）顺序结构
以“计算身高体重的BMI指数”为例，顺序结构也就是按照顺序，从上往下依次执行，每条语句必须并且有且只能执行一次。在此例中，教师可以带领学生尝试画出思维导图，从开始→输入身高，体重→计算BMI→输出BMI→最后结束，注意每个步骤中所用到的框的样式，例如，开始结束用的是圆角矩形框，输入输出用的是平行四边形框，计算BMI用的是矩形框。让学生完成一道练习题，题目是输入两个数（a,b），计算并输出他们的和（s）。在这里，老师要向学生讲述ab两个变量是用于存储输入的输的值，适当向学生讲述变量及变量的用法。这里可让学生按分组的方式，先自行完成，再让学生组内讨论，让会的同学帮助不会的同学完成，最后请两个小组上来画出流程图。
（二）分支结构
以上述计算BMI值为例，要求加一个条件，Bmi如果大于24就输出“胖”，否则就输出“不胖”。这里可以让学生先进行思考一下如何添加这一步，可让学生参考一下书上50页的例子，在学生思考后，请同学上来分享。老师进行评判和讲解。引导学生理解，分支结构就是执行过程中可以根据条件判断选择不同的分支执行，若条件为真，则执行对应的分支，反之亦然。分支结构又可以叫做选择结构。再做一个练习题，在上述求和的顺序结构的基础上，判断两数的和（s）是否大于零，如果>0就输出“正数”，否则输出“负数”。请学生修改流程图，修改好后可请同学上台分享。
（三）循环结构
循环结构是一种重复某一部分操作的结构，即在条件控制下，某些操作步骤需要重复执行的控制结构就是循环结构。循环结构只有当条件满足的时候才重复执行循环体，如果条件不满足，则退出循环。以判断100个人的BMI值为例，可以让判断BMI值的这部分结构循环100次，在这部分结构之前，可以初始化变量n=1，当n小于等于100时，一直循环执行判断BMI值这部分的结构，每次执行时，n的值加1。这里重点是让学生理解循环结构，是如何去循环执行的。后面以1+2+3+……100为例，为学生讲解多个数值的相加，如何运用循环结构实现。
（三）练习与总结
最后，通过多个练习题的方式，帮助学生练习巩固本节课的知识点。让学生学会，流程图中有数字的时候，如何通过数值求出最后的结果，帮助学生发展编程思维，了解编程步骤。

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