资源简介

　　第二节 绿色植物的呼吸作用
教学目标
　　（一）知识与技能目标
1.描述绿色植物呼吸作用的过程。
2.说出呼吸作用是生物的共同特征。
　　3.认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。
　　（二）过程与方法目标
　　1.通过学案导学、自主探究、合作讨论、总结归纳等方法，让学生积极主动地获取新知识，从而体验掌握新知识的成就感。
2.利用图片、演示实验和设计探究实验等多种手段，培养学生科学探究能力及创新意识；提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；进行直观教学化解知识的难度，使抽象的知识变得形象生动有趣。
　　（三）情感态度与价值观目标
　　1.通过学生对学习活动的参与，形成学生积极的情感体验，培养其学习的兴趣和信心。
　　2.通过对本节知识的学习，逐步了解生命及生命现象的本质，建构生物学的基本观点和科学的态度，为确立辩证唯物主义的世界观奠定必要的基础。
　　3.通过科学探究活动，培养学生严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
教学重点
　　“种子呼吸作用现象”的分析；
　　呼吸作用概念的总结
教学难点
　　 呼吸作用概念的归纳、总结
教学准备
　　教学设备：计算机、投影仪。
实验用品：保温瓶、黄豆种子、温度计、澄清石灰水、试管、漏斗、棉花、导管。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入（3分钟） PPT展示“卧室里摆放绿色植物”图片。【问题1】卧室里摆放绿色植物这种做法科学吗？评价进而导出课题。 结合实际生活，学生思考并回答：不科学，缺少氧气 采用生活中植物摆放的问题，从生活经验入手，引导学生分析生活中的生物学知识，从而展开本节的学习。
　　新课教学　　（35分钟） 　　一、绿色植物呼吸作用的过程 【演示实验一】探究种子在萌发过程中是否放出能量教师准备演示实验一，小组合作观察与讨论并完成课件上的问题。【问题2】实验现象：甲瓶温度计_____,乙瓶温度计_____。实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生_____。分析：种子在萌发的过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散发了。评价并板书。 小组观察并记录两支温度计的读数。分析并讨论实验结果，得出结论：种子萌发时能放出能量。 化抽象为具体，通过把大问题化为学生可以解决的小问题引导学生观察和分析实验现象，得出实验结论。在此过程中，培养学生分析问题以及根据实验现象得出结论的科学探究能力。
【问题3】知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？植物的呼吸是否与人一样，也是吸入氧、呼出二氧化碳 【演示实验二】探究种子萌发时是否产生二氧化碳邀请一名同学向盛有澄清石灰水的试管中吹气引导学生设计实验证明种子呼吸时放出二氧化碳，小组合作讨论并完成课件上的问题。【问题3】实验现象：瓶里的气体使澄清的石灰水变得____。说明丙瓶里的气体中含有大量的____。实验结论：萌发的种子进行呼吸作用放出了___。评论并板书。 一名同学向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象并叙述认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。用注射器抽取萌发种子瓶中的气体和煮熟种子瓶中的气体，分别通入澄清的石灰水，进行对比小组分析实验结果，思考问题，得出结论：种子萌发时产生了二氧化碳 通过提问的形式引导学生观察和分析实验现象，得出结论。在此过程中，培养学生分析问题的能力，以及根据实验现象得出结论的科学探究能力。
【演示实验三】探究种子在萌发过程中是否吸收氧气 教师准备演示实验三，小组合作观察与讨论并完成课件上的问题。（提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭。）【问题4】实验现象：甲瓶内蜡烛 _____,因为______被萌发的种子吸收了。乙瓶蜡烛______。实验结论：种子在呼吸作用中消耗______。评论并板书。 两名学生把燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶内，观察实验现象，作好记录。观察现象：甲瓶中的蜡烛会熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。得出结论：萌发的种子吸收氧气。
二、呼吸作用是生物的共同特征 讲述：请同学们将这三个演示实验综合在一起，总结归纳种子在萌发过程中利用什么，产生什么以及呼吸作用的概念。评价学生的回答，并总结板书。【问题5】延伸：实际生活中，利用呼吸作用的原理，也可以帮助我们解决很多问题，比如在田间松土，排水的目的是什么？【问题6】保存蔬菜水果时应该提供什么条件？ 学生思考，用语言描述和反应式两种形式表示呼吸作用的过程。 通过总结呼吸作用的过程，培养学生归纳概括的能力。
【转折过渡】既然呼吸作用这么重要，只有种子才能呼吸吗？请同学们思考回答。评价学生的回答。只要细胞里有线粒体，就能进行呼吸作用，所以植物的所有器官都能。除了植物，其他生物呢？评价。因此呼吸作用是所有活着的生物共同的特征。 思考并回答：其他生物的细胞中也有叶绿体，进行生命活动也要能量，也能进行呼吸作用。
三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用 【资料分析】从资料中分析，绿色植物吸收二氧化碳，并释放出氧气，所以其在生物圈中的作用非常重要。现在请同学们阅读教材第130页内容，总结绿色植物的作用。想一想：作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？ 学生讨论分析得出：绿色植物对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起着非常重要的作用 从图片资料入手，能使学生认识到植物光合作用的重要性，符合学生的认知规律，并体现了学生对知识的生成过程，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。
今天我们学习了绿色植物呼吸作用的原理和性质，以及它的应用，通过本节课的学习，你有什么收获？ 学生自行对知识进行梳理 培养学生的归纳能力和语言表达能力。
随堂检测：完成学案上的随堂检测 学生独立完成，教师巡回指导 习题的选择重在对呼吸作用实质的检测，从而了解学生对本节的重点知识掌握的情况。
板书设计
　　第二节 绿色植物的呼吸作用
呼吸时放热
植物呼吸作用过程 呼吸时产生二氧化碳
一、 呼吸时消耗氧气
绿色
植物 呼吸作用的概念
呼吸
作用 呼吸作用的表达式
过程 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
呼吸作用的部位：线粒体
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡的作用

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