资源简介

第一节 植物的生殖
一、教学目标
1.描述植物的有性生殖和无性生殖
2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖
3.通过探究活动，尝试植物的扦插或嫁接
二、学情分析
学生已经学过被子植物的开花结果过程和人的生殖发育，但对有性生殖和无性生殖的概念及无性生殖在日常生活中的应用知道的比较少，本节课从学生生活实际出发，以“四环一主线”为教学模式，以小组互助合作为学习形式，通过一些实例和探究活动激发学生兴趣，增强认识，培养解决问题的能力。
三、重点难点
重点： 1．概述植物的有性生殖。 2．概述植物的无性生殖。
难点： 植物有性生殖与无性生殖的区别
四、教学过程
4.1第一学时
活动1【讲授】导入
师：每种生物都不会因为群体中某个体的死亡而绝灭，这是因为个体在死亡之前，一般都会完成繁衍后代的任务。前面我们学习了几类动物的生殖方式，今天来看看植物的生殖。在学习新内容之前，大家说说你所知道的植物产生新个体的形式。
生：思考回答：将花生种子种到土里，开花结果后能得到更多的花生；向日葵、玉米靠种子，马铃薯、吊兰、芦荟、蟹爪兰、绿萝、富贵竹等
师：出示花生和绿萝，好，这节课咱们就以花生和绿萝为例共同学习植物的生殖。
活动2【活动】自主质疑
一、植物的有性生殖
师：大家阅读课本第3、4页并填写学案第1、2部分 为什么这样种花生就是有性生殖？说说你学到了什么？ 展示桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程
生：看书后回答：花生靠种子繁殖，属于有性生殖， 根据花的结构解释其过程：一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。受精完成后，花的各个部分完成了使命，纷纷凋谢，只有子房继续发育，子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成种子的胚，将种子种下去后产生新的个体。
师：花开花谢，新的生命孕育而出，总结：像花生这样由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。（板书） 刚才大家说的……都是进行有性生殖的生物。人是不是？蝴蝶、蝗虫这样的昆虫呢？
生：苹果、向日葵、玉米、人类、动物……
师：在这里老师提示大家，进行有性生殖的生物，个体发育的起始点都是受精卵。
二、植物的无性生殖
师：刚才咱们没提绿萝、吊兰、马铃薯等植物，它们的生殖方式有什么特点？出示发芽的马铃薯，你怎样对它进行处理才能长出新的马铃薯？
生：将带芽部分切下来种到适宜的环境中
师：好，它的繁殖靠的是茎。绿萝呢？出示绿萝
生：靠的是枝条，也是茎
师：是的。出示落地生根，解释其靠叶繁殖，椒草也是靠叶。这样的生殖方式有什么特性？对植物来说有什么意义？
生：它们都是直接由母体自身的一部分器官繁殖的，这样的生殖方式能快速产生新个体。
师：总结：由于这些植物用于生殖的器官都是营养器官，如茎、根、枝条等。所以像这样不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新的个体的生殖方式被称为无性生殖。新长出的植物只具有母体的遗传特性。（板书）刚才大家说的…是无性生殖的植物。
生：吊兰、芦荟、蟹爪兰等
师：我有一株红色的玫瑰，这样繁殖后开的花是什么颜色？
生：红色的 师：以上我们学习了有性生殖和无性生殖，下面来比较一下它们的异同，小组间可以互相讨论，将讨论结果写在学案上。
生：列表比较
活动3【活动】互助研讨
三、无性生殖的应用
师：在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，大家阅读课本5-7页，看看无性生殖有哪些常见的方式。 刚才说的玫瑰花的繁殖属于哪种方式？对于扦插材料的处理，我们需要注意哪些呢？大家可以借助你手中的材料实际操作一下，小组间可以互相提醒。
生：动手操作，总结扦插材料处理的注意事项。扦插的茎段一般保留两个节；上方切口水平，下方切口斜向；上方节要去掉一部分叶，下方节叶要全部去掉。解释这样处理的目的。
师：这样处理完成后，我们要对它怎么办？
生：放到能照到光，水分充足，温度适宜的环境中。
师：以上我们说的是玫瑰的扦插，你见过这样的花吗？出示四色朱瑾、蟹爪兰，这是靠什么技术培育的？
生：小组间根据图片的提示讨论其过程，嫁接就是把一个植物体的芽或枝条，接在另一个植物体上上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝条叫做接穗，被接的植物体叫砧木。
师：我们常吃的柿子也是采用嫁接完成的，黑枣树做砧木，柿子树的枝条做接穗。 嫁接成功的关键是什么？（板书）
生：使接穗与砧木的形成层紧密结合在一起
师：解释形成层
活动4【活动】拓展
四、植物组织培养
师：不管是扦插还是嫁接用的都是植物的茎或根等器官，如果用植物的一小块组织是否也能发育成一株完成的植株呢？大家来看一段视频
生：观看视频
师：这样做有什么优点？
生：繁殖速度快，无毒，批量生产，受季节影响小
活动5【讲授】总结提升
这节课的主要内容咱们先进行到这，给大家1分钟时间思考，谁来说说你收获了什么？
活动6【练习】练习内化
1.下列哪种生物既可进行有性生殖，又可进行无性生殖？ （ ） A.青蛙 B.桃树 C.燕子 D.大熊猫
2.下列有关有性生殖的叙述不正确的是（ ） A.由受精卵发育成新个体 B.只有绿色开花植物能进行有性生殖 C.经过两性生殖细胞的结合 D.由种子繁殖植物的方式属于有性生殖
3. “无心插柳柳成荫”指的是哪种繁殖方式 （ ） A.种子繁殖 B.扦插繁殖 C.嫁接繁殖 D.压条繁殖
4.甘薯可以用块根、种子和茎繁殖，还可以通过组织培养繁殖。为了保持某甘薯品种的优良性状，下列通常不能用的是（ ） A.块根 B.茎 C.种子 D.组织细胞
5.要快速大量繁殖名贵花卉，应采用的方法是 （ ） A.扦插 B.嫁接 C.组织培养 D.种子繁殖
6.在进行嫁接时，要将砧木与接穗的形成层紧密结合，目的是（ ） A.让根部吸收的水分能运送到枝条上去 B.让枝条通过光合作用制造的养料运送到根部 C.保持接穗与砧木一般粗，利于观赏 D.利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起
7.人们采取扦插的方法来繁殖葡萄、月季等植物，以下植物的生殖方式与其不同的是（ ） A.石榴用压条的方法繁育 B.马铃薯用块茎繁殖 C.水蜜桃用嫁接的方法繁育 D.向日葵用种子繁殖
活动7【测试】检测反馈
1.鸭梨的果实大，味道甜，但抗病力弱；杜梨的果实小，味道涩，但抗病力强。如何培育抗病性强且果实又大又甜的梨呢？
2.熊猫爱吃竹子，但是大片竹林开花会危及熊猫的生存，这是为什么？竹子怎样繁殖？
活动8【活动】教学反思
1.教学素材来源于生活，课堂教学生活化。本节课用到的花生、绿萝、发芽的土豆、蟹爪兰等实物或图片都是学生日常生活中经常接触到的，他们比较熟悉，能直观形象地理解所学内容。
2.小组合作提高学习效率。本节课采用3人为一个小组，在“比较植物有性生殖和无性生殖区别”和研讨“对扦插枝条的处理”环节时，他们能积极参与到教学活动中，互相帮助，集思广益，合作共赢，使课堂教学进入高潮。
3.“植物的组织培养”视频的播放吸引了学生的学习兴趣，扩大了学生的知识视野；检测反馈环节将教学内容又回归到生活，让学生能够学以致用。
4.不足之处是学生自学速度有些慢，影响后面环节的时间，以后教学中应加强培养学生预习的习惯，阅读时注意抓住关键词；还有关于植物的无性生殖和组织培养可以让学生课前搜集相关资料，亲身体验和感悟，课上再跟大家分享，这样教学效果会更高。

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