资源简介

《给鸟儿筑个家》教学设计
一、教材分析
本节课内容选自青岛出版社新版初中信息技术九年级上册第三单元教材。本单元共分为6课，主要用于普及3D软件的入门知识，帮助学生学习如何使用3D One软件设计并创建三维模型，知道实体模型可以通过软件提供的基本造型直接堆积、加减及变形来创建等。本课重点讲解创建实体、草图绘制及布尔运算的基本运用和用拉伸、DE面移动等工具的使用来制作鸟窝。本节课的前序课时主要介绍3Done的基本操作，本课是引导学生从模仿设计到创意设计、灵活运用相关操作进行主题创意设计的重要一课，旨在培养学生的空间想象力和创新能力。
二、学生分析
本课的教学对象是九年级学生，他们空间思维活跃，有较强的的观察能力和逻辑分析能力，对于3D设计充满好奇和求知欲。在学习本节课之前，学生已初步对3D One有了基本的了解，认识其界面组成及各部分主要功能，掌握了3D One软件的基本操作方法，这为本节课学生对三维模型设计的学习和自我展示搭建了良好的基础，因此，教师设计贴近学生生活实际、有意义的情境，激发学生的学习兴趣，从而更好地接受学习好3D One。
三、教学目标（含重难点）
1、能根据实际需要利用基本实体变形的思想构建三维模型。
2、学会综合运用3Done中基本实体、草图绘制、组合编辑中的抽壳、拉伸、DE移动等工具并能根据需要进行布尔运算。
3、通过完成鸟窝设计任务，培养学生分析问题、解决问题及分享合作的能力；并且能激发对三维模型设计的学习兴趣；培养学生热爱大自然，关心保护鸟类的意识。
四、 教学学法
1、学法：自主探究法、小组合作法、讨论法
2、教法：情境创设法、任务驱动法、演示法
五、教学环境
多媒体教学软件、课件、装好3D One plus的学生电脑、项目学习学历案、打印好的3D鸟窝作品。
六、课前准备
1.分组：根据学生座位分组，每组5--6人；
2.利用“小组”表现排行榜来激发学生的学习表现欲。
七、 教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激趣导入 （4分钟） 课件展示课题：《给鸟儿筑个家》 （一）课堂导入： 大家知道“世界爱鸟日”是几月几号吗？课件播放《世界爱鸟日》视频 我们经常用“鸟语花香”来赞美春天，现在“花香”能经常闻到，可“鸟语”却很少听到了。很多鸟儿由于各种原因数量越来越少，就以滕州最为常见的麻雀为例，20年前数量非常多，可是现在它们也很少见了，作为人类我们应该如何保护这些鸟类呢？ 找学生回答如何保护鸟类，对于同学们的爱鸟行为进行提出表扬，发出倡议：共同保护人类的朋友——鸟类。 有同学刚才说到在野外搭建鸟窝，这真是个好办法，看老师拍摄的几组照片。 课件展示一些鸟窝照片 其实老师也设计了几个鸟窝模型？ 展示3D打印的鸟窝模型 咱们一起来探究一下：所有的鸟窝的功能（作用）是什么？特点又是什么？由哪几部分构成？ 这节课我们就学习用3Done为鸟儿设计一个家。 课件展示本课的学习目标 观看《世界爱鸟日》视频，说出如何保护鸟类的做法：给鸟食物；不伤害鸟类；不吃鸟；遇到伤害鸟类行为时进行阻止；搭建鸟窝…… 传看老师的3D鸟窝 讨论回答鸟窝“休息、产蛋、孵化、养小鸟……” 特点是：中间空、有洞口…… 主体和屋顶组成 用“世界爱鸟日”导入，增强学生学习3DOne的热情，培养学生热爱大自然，关心保护鸟类的意识
自主学习 合作探究 （18分钟） 根据分析完成探究任务 探究活动一：设计鸟窝的主体 请发挥想象参考学历案完成“探究活动一：设计鸟窝的主体”。 利用命令工具栏中的“基本实体”绘制简单实体，并设置实体的长宽高参数。 巡视学生的创作情况，对于学困生予以帮助。鼓励发挥想象力进行大胆创作和小组内互相帮助。 大家现在制作的鸟窝是实心的，我们能通过什么工具来把制作好的实体进行挖空呢？3D one给我们发明了“抽壳”工具。 介绍抽壳工具的两种打开方法。抽壳工具对话框中“厚度为负值”“无开放面”表示的意义。（可以观看微课） 抽壳完成后我们需要对鸟窝进行洞口设计，根据洞口的形状添加相应的基本实体。 提示：设计洞门需要注意的问题。（不能太低，防止蛋或雏鸟掉下来……） 设置矩形门：（方法一）添加六面体并把和洞口平面垂直的棱长值设为负值（如：-1.5）进行布尔减运算即可。 （方法二）利用“草图绘制”中的矩形工具进行绘制然后拉伸（厚度为负值，如-2）进行布尔减运算。（可以观看微课） 设置圆形门：直接添加一个圆后减运算 设置矩形与拱形组合门：利用多线段和圆弧组合成封闭图形，利用拉伸工具进行减运算。（可以观看微课） 巡视指导学生的创作情况，对鼓励小组内互相帮助，最后展示学生作品。 完成任务后进行探究活动一评价 探究活动二：设计多形状组合鸟窝 鸟窝主体已经设计出来，那我们能否为刚才设计的鸟窝主体添加一个屋顶，这样既能遮风挡雨又更加温馨。 发挥想象力设计，设计多形状组合鸟窝。特点：实用、美观、节省材料…… 常见的屋顶形状有圆锥体、三棱体。注意屋顶要比鸟窝主体略大。 设计三棱体屋顶时，可使用“DE移动”工具。 如多数学生遇到困难，可讲解“DE移动” 工具的使用方法或 观看微课。 完成屋顶实体后，对底层开放面进行抽壳。 最后要对实体进行组合，形成一个整体，便于移动保存操作。 巡视指导学生的创作情况，对鼓励小组内互相帮助，最后展示学生作品。 完成任务后进行探究活动二评价 创建简单实体 通过对学历案的学习，探究完成“抽壳”工具的使用方法 通过多种方法完成洞口的设计工作 尝试操作为鸟窝主体添加屋顶 探究学习“DE移动”工具的使用 对所有实体进行组合 完成后填写自我评价表 通过探究掌握实体的创建方法 通过自主学习与小组合作的方式探抽壳工具和布尔运算的使用。 通过洞口的设计理解掌握布尔运算。 培养学生探索能力和解决问题的能力。 通过屋顶的设计掌握DE移动和组合编辑等操作，感受3D建模的乐趣
实践创新 （15分钟） 鸟有大有小，还有的鸟成对居住，请根据自己对鸟的生活习性的了解设计一个多功能鸟窝。 有的爱鸟人士专门在公园或树林里安装了一些鸟类喂食器，定期给鸟儿准备食物，请用学到的知识设计一款喂食器。 完成创新任务 拓展延伸，实现知识的有效衔接
展示交流评价反馈 （5分钟） 针对实践创新中的作品进行展示交流评价，说出优点和需要改进的地方，并完成学习评价表 展示与评价 交流评价
总结提升 （3分钟） 1、通过这节课你学会了哪些知识？ 情感升华：3D技术的发展日新月异，不但可以为小鸟做房子，也可以为人类建房子，还广泛应用于医疗和航空等领域，被称为“改变世界的第9种方式”希望大家努力学习，用3D One设计更好地内容。 学生回答 总结本节课的学习内容 情感提升
八、板书设计 给鸟儿筑个家 一、设计鸟窝的主体 二、设计多形状组合鸟窝

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