资源简介

1 大数的认识
学情分析
“亿以内数的读法”这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元的例题2、例题3的内容。本节课是在学生具备了认识亿以内数和读万以内数的经验的基础上进行教学。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
教学工具
教学课件、计数器、数位顺序表
教学目标
1.知识与技能:掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
2.过程与方法：通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3.情感态度与价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养合作，探究精神。
教学重难点
教学重点:
亿以内数的读法。
教学难点:
数级中或末尾有0的数的读法。
教学方法
自主探究法、观察发现法、合作交流法
教学过程
一、、创设情境，导入新课
1.出示课件
故事导入：熊二去数字王国游玩，熊二首先来到“个级”家中做客，看见“2496”独自一人在家，心想：“还好，熊大以前教了我读个级的数读法，这个数我会读，于是高兴的上前去打招呼，您好！二千四百九十六”。这个数字高兴的接待了熊二。熊二又来到“万级”家做客，又看见“2496”独自一人在家，心想：“我刚才在个级家遇见了这个数，这个数怎么这么快跑到万级
家来了”，于是，熊二又上前去打招呼：“您好！二千四百九十六”，这个数好像没听见似的，熊二再一次大声的喊道：“您好！二千四百九十六”，可是，这个数还是理也不理熊二，同学们，你知道为什么吗？（指名上台拨数）
2.揭示课题：亿以内数的读法
二、自主探究,获取知识
学习整万数的读法(教学例2)。
1.投影出示数位表及2496和24960000两数
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
2.指名说说不同数位上相同数字表示的意义？
预设：“2496”中的“2”表示2个千，“24960000” 中的“2”表示2个千万 ，即2000万
“2496” 中的“4”表示4个百，“24960000” 中的“4”表示4个百万 ，即400万
“2496”中的“9”表示9个十，“24960000” 中的“9”表示9个十万 ，即90万
“2496” 中的“6”表示6个一，“24960000” 中的“6”表示6个万 ，即6万
小结： “2496” 表示2496个一，“24960000” 表示2496个万
3.学生尝试读法，集体订正（二千四百九十六 二千四百九十六┆万）
4..组织讨论：24960000和2496读法的联系与区别
联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万，读数时要添上“万“字，而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个1。
教师小结：对，这个数在万级，应该读做二千四百九十六万，万级的数与个级的数读法差不多，只是读完后要加上一个“万”字。
5.即时训练：熊二按同学们的读法，再喊了一次，这个数果然热情的招待了熊二。吃饱后，熊二继续在数字王国游玩，没走多远，又发现两个数（3080000 ，40500000）你能说出它们的名字吗？
三、合作交流，探究问题
学习非整万数的读法（教学例3）
教师:熊二继续在数字王国游玩，他又碰上了（54621、6407000、10030040）这些数。
1. 出示例题３
2. 小组内根据问题展开学习：
（1）从哪一级读起？怎么读？
（2）读“0”时需注意什么？
（3）这些数与例题２中的数有什么相同与不同点？
3.小组展示：
预设：
（1）先读万级，再读个级；万级的数，按照个级的数的读法读，在后面加一个“万”字。
（五万四千六百二十一 六百四十万七千 一千零三万零四十）
（2）每级末尾不管有几个0，都不读，其它数位上有0或连续几个0，都读一零。
（3）都是含两级的数，但不是整万数。
4. 即时训练：教材第6页做一做第2题
学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数。
四、巩固练习，理解新知
1.组织学生完成第6页做一做的第1题（学生口答）
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
（通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则）
2. 组织学生完成第6页做一做的第3题
（1）组织学生交流：怎样读比较方便？
（小结:首先要先明确万级上的数，可以画出分级线。）
（2）以同桌竞赛的方式开展。
五、扩展延伸，深化新知
1.选数——在5070050、30070000、1908000这三个数中，
读一个零的数是 （ ）
读两个零的数是 （ ）
一个零都不读的数是（ ）
2.组数——用两个8、两个6、三个0组成符合要求的七位数。
一个零都不读的数: ( )
只读一个零的数 : ( )
读两个零的数 : ( )
三个零都读的数 ： （ ）
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
板书设计
亿以内数的读法
个级的2496：表示2496个一 读数时不读这个一大家也明白
万级的2496：表示2496个万 读完万级后要加上一个“万”字
先分级再读数，每级末尾的0，都不读， 其它数位上有0或连续几个0，都读一个零。

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