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第4章 人体内物质的运输
第1节 流动的组织——血液 教学设计
一、教学目标
阐述血液的组成和功能。
观察人血永久涂片，区分红细胞、白细胞、血小板。
二、教学重难点
1、教学重点
血液的组成和功能。
2、教学难点
观察人血永久涂片，区分红细胞、白细胞、血小板。
三、教学步骤
1、新课导入
教师结合课件，提出问题串。当我们去体检或去医院看病的时候，常常需要抽血做血常规的检查。为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？
2、新课讲授
教师结合课件，讲解血液经过离心或静置出现分层现象。课件给出检验报告的一部分内容，提出该报告中的男子是否处于健康的状态？
学生分组进行讨论：
1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么会出现这种分层现象？
2.综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？
3.为什么把血液称为“流动的组织”？
教师引导学生给出答案：
1. 血液中含有不同的组成成分，它们的比重不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层，两层中间还有一薄层白色物质。
2. 2.血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。
3.血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板3类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此把血液称为“流动的组织”。
教师课件给出血液加入抗凝剂和不加抗凝剂的对比图。讲解血液的组成。
一、血浆
课件给出血浆成分示意图。带领学生了解血浆的成分，讲解血浆的功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
二、血细胞
教师给出人血永久涂片的示意图。带领学生区分白细胞、红细胞、血小板。
讲授红细胞、白细胞、血小板的特征和功能以及对应的症状。
红细胞：
特征：
形状为两面凹的圆饼状边缘较厚、中间较薄。成熟的红细胞没有细胞核，因此寿命不长，一般只能生存120天左右。富含血红蛋白，因此红细胞呈红色。
功能：运输氧气。
血红蛋白：含铁的蛋白质。在氧含量高的地方, 容易与氧结合；在氧含量低的地方，容易与氧分离。
贫血时面色苍白并有头晕、乏力、气急等。多吃含有铁和蛋白质的食物，如木耳、海带、瘦肉、动物肝脏等。
白细胞：
特征：比红细胞大；数量少；有细胞核
功能：吞噬病菌，对人体具有防御和保护作用。
白细胞过多，可能有炎症。
血小板：
特征：很小；没有细胞核；形状不规则
功能：加速止血和凝血。
教师结合课件解释血小板的止血凝血过程。
血小板过少，可能会出现血流不止的情况或血友病；血小板过多，可能会出现血栓。
学生分组讨论，完成表格：
教师引导学生，课件给出答案：
最后，教师结合课件总结血液的组成和功能。
功能：血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。
四、板书设计
第4章 人体内物质的运输
第1节 流动的组织——血液
血液的组成：
红细胞、白细胞、血小板对比：
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