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第二章 生物的遗传与变异
第3节 基因的显性和隐性 教学设计
一、教学目标
举例说出相对性状与基因的关系。
描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
说明近亲结婚的危害
二、教学重难点
1、教学重点
孟德尔的豌豆杂交实验。
2、教学难点
孟德尔的豌豆杂交实验。
三、教学步骤
1、新课导入
教师提出，能卷舌（假设基因组成为AA）的父亲与不能卷舌（假设基因组成为a）的母亲，他们的基因是如何传递给子代的呢？教师结合课件，引导学生得出答案。
其次，教师让学生推测：子代能否卷舌？为什么？
学生思考讨论，带着问题学习本节。
2、新课讲授
教师提出如果能卷舌的人与不能卷舌的人结婚，后代能否卷舌？兔亲代的毛色有黑色与白色，兔后代的毛色是什么颜色？豌豆植株有高与矮，豌豆的后代又如何表现？这些常见的遗传问题。这类问题的解决，不能仅靠推测，科学家是通过实验来研究的。
一、孟德尔的豌豆杂交实验
教师提出，在生物学发展的历史长河中，有无数科学家勤于钻研，努力探索，引领着生物学不断向前发展。在这其中有一颗璀璨的星，他十二年如一日进行植物杂交实验，发现了遗传学两大定律，被人们尊称为遗传学之父。他的成果如此超前，以至于论文发表三十四年后才被人们认可，被称为孤独的天才，这位科学家是谁呢？
学生回答，孟德尔。
学生自主学习：
1.孟德尔要研究什么问题？
2.孟德尔为什么选豌豆做实验材料？
3.简述孟德尔豌豆杂交实验过程？
4.孟德尔豌豆杂交实验说明了什么？
教师结合课件指导学生对上述问题进行分析解答。
1.孟德尔要研究什么问题？
相对性状的遗传。
2.孟德尔为什么选豌豆做实验材料？
（1）豌豆的相对性状明显。
（2）豌豆是严格自花传粉的植物，且是闭花传粉。
3.简述孟德尔豌豆杂交实验过程？
杂交一代都表现出高茎，而二代既表现高茎也表现矮茎，但高的个体比矮的个体多。
4.孟德尔豌豆杂交实验说明了什么？
1、杂种豌豆虽表现出高的性状，但含有控制矮性状的基因，只是未能表现出来。
2、杂种高豌豆体内既有高基因，也有矮基因，能够通过性状表现出来的基因D称为显性基因，被掩盖的基因d称为隐性基因。
3、高和矮这对相对性状，高就是显性性状，矮为隐性性状。
4、基因可分为隐性基因与显性基因，而且只有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。但d不受D影响还会继续遗传下去。
教师提出如果能卷舌的人与不能卷舌的人结婚，后代能否卷舌？
结合课件引导学生分析解答后代能卷舌。
教师再提出，如果能卷舌的人与能卷舌的人结婚，后代能否卷舌？
结合课件引导学生分析解答后代出现卷舌与不卷舌。
二、禁止近亲结婚
教师结合课件图片，对直系血亲和旁系血亲的概念进行讲解，以便学生更好的区分。
教师对遗传病的概念、举例、分类进行讲解。并详细的介绍血友病、白化病、色盲这些遗传病。
学生完成课件中的练一练习题。
四、板书设计
第二章 生物的遗传与变异
第3节 基因的显性和隐性
一、孟德尔的豌豆杂交实验
1.孟德尔要研究什么问题？
2.孟德尔为什么选豌豆做实验材料？
3.简述孟德尔豌豆杂交实验过程？
4.孟德尔豌豆杂交实验说明了什么？
二、禁止近亲结婚
直系血亲
旁系血亲
遗传病
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