资源简介

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第二章 生物的遗传与变异
第4节 人的性别遗传 教学设计
一、教学目标
说明人的性别差异是由性染色体决定的。
解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
能用科学的态度看待生男生女问题。
二、教学重难点
1、教学重点
男女染色体的差别。
生男生女的机会均等。
2、教学难点
男女染色体的差别。
三、教学步骤
1、新课导入
教师提出一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。教师设疑，为什么龙凤胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？
学生带着疑问学习本节。
2、新课讲授
一、男女染色体的差别
教师首先提出性染色体和常染色体的相关知识。
性染色体和常染色体：
人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对。
其中常染色体22对、性染色体1对。
男性性染色体有X染色体和Y染色体；
女性性染色体为两条X染色体。
教师给出男女染色体的图片。学生观察图片，解决教师提出的问题。教师结合课件图片指导学生解决疑惑。
1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？
第23对，与性别有关，叫做性染色体。
2、上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
左边的是男性的染色体，右边的是女性的（左男右女）。
3、图中哪种染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？
较小的那条，X染色体大，Y染色体小。
4、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
精子和卵细胞中都只能含有一条性染色体。精子含有X染色体或Y染色体的。卵细胞只含有X染色体。
结合男女染色体的图片，教师带领学生列表总结男女体细胞及生殖细胞性染色体的比较。
教师课件展示电镜下的X、Y染色体。
二、生男生女的机会均等
教师提前准备好模拟实验：精子与卵细胞随机结合的材料。
学生通过分组模拟实验：精子与卵细胞随机结合，来感受生男生女的机会均等这一知识。
教师结合课件，讲解生殖细胞染色体的结合情况，说明生男生女的机会均等，均为50%。
学生完成课件中的练一练习题。
四、板书设计
第二章 生物的遗传与变异
第4节 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
性染色体和常染色体：
二、生男生女的机会均等
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