资源简介

课题 4.7.1 分析人类活动对生态环境的影响
授课教师 年级 七年级 学科 生物
学情分析 学生已经学过生态系统的知识，知道生物与环境之间相互影响的生物观点，这是学生学习讨论本课题的基础，学生对于人类活动对生态环境的影响有一定认识了解的，但不够深刻，通过本节学习培养学生收集资料、整理资料以及表达等能力，使学生认同我国实行计划生育的基本国策，明确和重视人类活动对生态环境的影响，并加深环保意识，使得爱护环境，从我做起的情感得到提高。
教材分析 本节是人教版生物七年级下册第四单元第七章第一节的内容。该节课的主要目标不是向学生介绍多少环境保护的知识，本节意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响，其中包括探讨人口增长对环境的影响和分析人类活动影响生态环境的实例，通过课前收集查阅资料，课上讨论、分析、分享展示等一系列活动，让学生认识到人类对环境的影响既有有利的一面也有不利的一面，激发环境保护的意识。也为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。
教学目标 科学思维与生命观念 通过查阅和分析资料，说出我国人口增长的趋势，认同我国计划生育的基本国策； 2.通过实例的收集及分析，认同人类活动对环境的影响； 社会责任 3.关注环境问题，形成环境保护意识。
重点难点 重点：1.人类活动对生态环境的影响； 2.认同人类活动对环境的影响，激发环保意识。 难点：1.探讨我国人口增长的趋势； 2.分析人类活动对环境的影响。
教学内容 4.7.1 分析人类活动对生态环境的影响
教师活动 学生活动 设计意图 预设时间
情景导入，引入正题 播放节假日景区人多的视频，设问：我们常说人多力量大，对于人类来说，是不是人口越多越好？人口数量过多对资源、环境、社会及个人会造成什么影响？ 过渡：我国人口增长情况是怎样呢？ 明确并说出人口过多带来的影响。 情景导入，引入本堂课内容 3分钟
二、合作探究，解决问题 （一）我国人口增长的趋势 活动一：小组讨论 结合折线图讨论，小组代表进行汇报。 ①从1949年到1989年我国人口数量增长明显加快，原因是什么？ ②20世纪中期（1950年）以后，我国的人口增长率，在1979年基本稳定在一个较低水平，为什么？ 2.知识扩展：计划生育与我国人口的关系。 3.展示第十次人口普查的结果，说出我国人口增长趋势。 过渡：尽管人口增长得到控制，但人口基数还是很大，而人类的活动对生态环境产生影响，人类对生态环境影响是有利的还是不利的呢？ 分析人类活动对生态环境的影响 活动二：实例论证 有利影响Pk不利影响 规则： 1.两个持方各有2分钟时间轮流根据老师提供的关键词进行实例论证（2分钟时间到，禁止论证）； 2.论证内容：人类哪些活动（行为）？造成了什么影响？ 3.一个案例加1分，重复论证不加分,补充加1分。 总结： 人类对生态环境的影响既有不利的一面，也有有利的一面。人类的不良行为，导致环境污染，食物链破坏，生态破坏，引发自然灾害，人类积极行为，保护生态环境，会使得我们的天蓝地绿水清。 1、小组讨论，代表上台展示汇报。 2.认同我国计划生育内容是根据我国国情进行调整，是调节人口数量的国策。 3.明确：我国人口增长趋势：低速稳定增长 阅读并明确PK规则，以PK形式展示分享，相互补充。 在pk中解决问题 培养学生根据图表及资料分析问题、表达和展示能力。 1.以学生为主体，用pk方式激发学生的兴趣，培养表达及分析问题能力，关注和重视环境问题。 2.以关键词方式把握方向。 3.通过生生之间的补充和老师的追问和点拨，突破本节重点。 8分钟 23分钟
三、情感升华 强调：人与自然是生命共同体，面对灾难，我们不能让无辜生命为人类灾难买单；海南岛在建设自贸港，在进步和发展的同时，不能以破坏环境为代价。 2.行动起来：对于环保，我做到了什么？ 3.课堂评价 强化爱护环境，从我做起的情感 总结本节课内容。强化环保意识。 2、用评价激励的方式，激发学生参与课堂活动的热情
四、随堂练习 抢答 检测学生知识掌握情况
4.7.1分析人类活动对生态环境的影响 我国人口增长的趋势： 人类活动影响生态和环境 低速增长 有利 不利 植树造林 乱砍滥伐 保护野生动物 水华和赤潮 建立自然保护区 捕杀鸟类

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