资源简介

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六级下册信息技术教学设计
课题 第4节《小小设计师》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 六年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能根据解决问题的需要，认识和了解机器人。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。能合理利用信息真诚友善地进行表达。计算思维：在教师指导下，学习机器人相关知识，体验机器人对生活带来的便利。能尝试搜索、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用与解决其他问题。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。数字化学习与创新：在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。信息社会责任：能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。
重点 了解垃圾分类的意义和类别；了解制作机器人的几个环节；了解垃圾分类机器人工作方式。
难点 能根据需要确定制作机器人的几个环节；能遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示。2019年6月，住建部等九部门联合印发通知，将在46个重点城市将推行垃圾分类，并建成生活垃圾分类处理系统。部分城市已出台生活垃圾管理条例，明确将垃圾分类纳入法治框架。进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。揭示课题。你对垃圾分类了解多少？二、知识积累，学一学情景展示：爷爷：欢欢，你知道垃圾分类的意义吗？欢欢：垃圾分类可以减少土地侵蚀，减少污染，还可以变废为宝。爷爷：垃圾分为哪些类别呢？？欢欢：垃圾主要分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。欢欢：每天产生那么多垃圾，环卫工人还要分类处理，多辛苦呀！怎样才能帮助他们又快又好的完成垃圾分类呢？爷爷：可以请我们的机器人朋友来帮忙。通过前面的学习，欢欢已经迫不及待地想制作自己的机器人了，快来和他一起动手吧！制作机器人，一般分为确定项目、分析任务、收集资料、动手设计几个环节。三、技能学习，试一试1、确定项目在动手之前，我们需要确定项目，你想做什么样的机器人呢？把你的奇思妙想和大家分享，有相同想法的孩子可以组成一个小组，集思广益，共同完成。情景展示：欢欢：我想做一个垃圾分类机器人，让环卫叔叔阿姨们的工作更加轻松高效。爷爷：你的机器人需要完成哪些任务呢？2、分析任务你知道垃圾分类的处理流程和方法吗？欢欢通过调查制作了垃圾分类流程图，发现要实现垃圾分类的全部流程，需要实现垃圾的收集、分类、运输这三个环节。观察图1-4-3城区垃圾分类流程图。3、收集资料怎样才能完成这个三个任务呢？我们可以先上网收集资料，看看现实中垃圾分类机器人是怎么做的。智能分类坊圾桶：它主要通过相机采集图像，根据物体的轮廓、 颜色和纹理特征加以判断．通常0.2秒就能识别出垃圾类型。目前智能分类垃圾桶已能识别出塑料瓶、易拉罐、玻璃杯等可回收垃圾。Max-AI分拣机器人：Max-AI由视觉系统、人工智能及分拣系统组成。视觉系统用于获取物品的视觉信息，即便战圾快速一闪而过，也能被一个不落地记录在案；获得视觉信息后，下一步便是利用人工智能对物品进行鉴别。根据物品的大小、价值和位置来确定分拣的优先级，确保取得最优结果；判断完毕后，机器人便可进行分栋。机械手采用的气动系统，所有垃圾都在一呼一吸间，去往自己该去的位置。情景展示：欢欢：我们了解了垃圾分类机器人的工作方式。爷爷：你找到了哪些垃圾分类机器人呢？他们是怎么工作的？快和你的小伙伴一起分享吧！4、动手设计情景展示：爷爷：通过学习和上网查询，接下来可以开始你们的设计了。你是怎样实现垃圾的收集、分类和运输的呢？选用了什么组件？工作流程是怎样的呢？欢欢：可以用思维结构图来完善我们的设计哦！分享时间，说一说请同学们展示你们的设计，和大家分享你们的设计经验和遇到了的问题，互相取长补短。五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？你还有什么发现？六、作业布置 预习下一课。 观看了解思考学习学习学习操作练习交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课学习任务培养任务分析能力培养倾听习惯了解垃圾分类的处理流程和方法增加知识面培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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