资源简介

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六级下册信息技术教学设计
课题 第2节第1课时《垃圾的识别--智能垃圾识别技术》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 六年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能根据解决问题的需要，认识和了解机器人。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。能合理利用信息真诚友善地进行表达。计算思维：在教师指导下，学习机器人相关知识，体验机器人对生活带来的便利。能尝试搜索、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用与解决其他问题。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。数字化学习与创新：在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。信息社会责任：能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。
重点 学习垃圾自动识别技术；了解用手机app进行垃圾识别；设计制作机器人的垃圾识别回收装置；
难点 能根据需要设计制作机器人的垃圾识别回收装置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示。看到这幅图片，你首先想到的是什么？（垃圾分类）圾分类的理念，在我国已经深人人心，但垃圾处理很多时候还需要人工进行分类，垃圾分拣工人需要在恶劣的环境下工作。2、揭示课题。欢欢：如果能让机器人帮助人类进行垃圾分类就好了。爷爷：我们可以运用垃圾识别技术实现自动垃圾分类。二、开动脑筋，想一想在经济发达的当代，智能垃圾分类技术发展情况如何？在网上搜索当前智能垃圾识别技术发展情况，把你收集到的资料和同学交流分享吧。例如：智能垃圾识别技术自动分类垃圾桶主要通过相机采集图像，根据物体的轮廓、颜色和纹理特征加以判断，通常0.2秒就能识别出垃圾类型工作人员己经训练垃圾桶识别塑料瓶、易拉罐、玻璃杯等可回收垃圾。三、知识积累，学一学在我国也有一些智能垃圾识别应用进入到生活中，例如用手机app可以帮助我们进行垃圾识别和分类。哪款手机app可以帮助我们进行垃圾识别和分类？一起来试试吧，打开“手机淘宝”app，在首页上方点击 “扫一扫”，再选择“垃圾分类”，现在对垃圾进行拍照，就可以看到识别和分类的结果了。如图2-2-2所示。可以看到“手机淘宝”app准确识别出了废电池和螺钉，并给出了垃圾类型。如图2-2-3所示。四、技能学习，试一试你知道垃圾分类有几种吗？垃圾分类有四种,分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。如何设计制作机器人的垃圾识别回收装置？在垃圾存放点存放着一些垃圾，白色代表可回收物，黑色代表不可回收物（如图2-2-4所示），你能设计制作机器人的垃圾识别回收装置吗？任务要求：（1）能对垃圾进行识别，并进行对识别结果进行提示。（2）可回收垃圾，亮绿灯提示；不可回收垃圾，亮红灯提示；没有垃圾，亮蓝灯提示。（3）能对垃圾进行回收，记住是哪种垃圾，以便送回不同垃圾回收工厂。根据任务要求，机器人需要具有识别颜色的传感器，有合理的机械结构便于安装传感器，具有能显示识别结果的显示器件。如图2-2-5所示。五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？你还有什么发现？六、作业布置 预习下一课。 观看了解思考学习学习思考；表达学习交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课学习任务培养任务分析能力培养倾听习惯增加知识面培养表达能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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