资源简介

《税率》教案设计
教学目标
知识与技能
1．明确纳税的含义，理解应纳税额、税率的含义，了解常见的税种。
2．能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
过程与方法
经历计算应纳税额的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观
1．体会数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值。
2．培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。
重点难点
重点：理解税种及纳税的含义。
难点：掌握解决应纳税额及税率等实际问题的方法。
课前准备
教师准备　PPT课件　课堂活动卡
学生准备　收集有关纳税的资料
教学过程
板块一　激发兴趣，情境引入
1．课件出示家乡改造前后的对比图。
(1)看图说一说，我们的家乡有什么变化。(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)
(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)
2．导入新课。
什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)
操作指导 通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。
板块二　自主阅读，探究新知
活动1　自主阅读，了解有关纳税的知识
1．出示活动提纲。
(1)仔细读一读教材10页的内容。
(2)说一说，什么是纳税？税收有什么用途？
(3)关于纳税方面的知识，你还了解什么？
(4)组内交流阅读收获，并整理好成果准备全班分享。
2．汇报。[结合学生的汇报，教师出示课堂活动卡(见本书42页)补充介绍]
预设
生1：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
生2：税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用税收发展科学、技术、教育、文化、卫生、环境保护、社会保障和国防等事业。因此，每个公民都有依法纳税的义务。
生3：税收主要分为消费税、增值税和个人所得税等几类。
生4：缴纳的税款叫作应纳税额，应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)中应纳税部分的比率叫作税率。
3．小结：同学们通过阅读以及联系自己查阅的资料，或实地调查的资料，了解了有关纳税的知识，非常棒！我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。
活动2　探究应纳税额的计算方法
1．课件出示教材10页例3。
某小规模纳税企业要按应纳税销售额的3%缴纳增值税。该企业10月份的应纳税销售额是30万元，10月份应缴纳增值税多少万元？
2．出示导学提纲。
(1)读题，从题中获取的信息有哪些？
(2)小组内交流：求应缴纳增值税多少万元，其实质就是求什么？怎样计算？
3．汇报。
预设
生1：通过读题我获取的信息有：已知营业额中应纳税的部分是30万元，按应纳税部分的3%缴纳增值税，求应缴纳增值税多少万元。
生2：求应缴纳增值税多少万元，就是求30万元的3%是多少，用乘法计算。列式计算为30×3%＝0.9(万元)。
4．讨论：为什么用乘法计算？
(引导学生相互交流，对本题解法有困难的同学，可以结合线段图进行讲解：把营业额中应纳税的部分看作单位“1”，因为按应纳税部分的3%缴纳增值税，所以应缴纳的增值税相当于应纳税部分的3%，即应缴纳的增值税相当于30万元的3%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算)
操作指导 在教学本板块时，要先给予学生充足的时间进行阅读，再结合生活实际谈有关纳税的知识，教师结合学生的汇报展开有序地指导。最后，结合实例探究应纳税额的计算方法，在这里应鼓励学生自主探索，尝试解决税收问题，从而提升学生用纳税的知识解决实际问题的能力。
板块三　巩固练习，内化提升
1．完成教材10页“做一做”。(课件出示)
李阿姨某月工资中应纳税的部分为2500元，需要按3%的税率缴纳工资薪金个人所得税。该月她应缴工资薪金个人所得税多少元？
引导学生说清求“她应缴个人所得税多少元？”是求哪部分工资应缴的个人所得税，用什么方法计算。
预设
生1：“她应缴个人所得税多少元？”就是求应纳税的部分按3%的税率缴纳个人所得税。
生2：也就是求2500的3%是多少，列式为2500×3%＝75(元)，答：该月她应缴工资薪金个人所得税75元。
2．某饭店11月份缴纳增值税1.2万元，如果按应纳税部分的3%缴纳增值税，该饭店11月份的营业额中应纳税的部分是多少万元？(课件出示)
[指名板演：1.2÷3%＝40(万元)，答：该饭店11月份的营业额中应纳税的部分是40万元。并引导学生说清解题思路]
板块四　全课总结，布置作业
1．全课总结。
师：这节课我们学习了什么内容？你掌握了哪些知识？
预设
生1：这节课我们学习了有关税率的知识。我知道了税收的作用，税收主要分为消费税、增值税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫作应纳税额，应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)中应纳税部分的比率叫作税率。
生2：我还知道了每个公民都有依法纳税的义务，逃税、漏税是犯法的。
生3：我还会解决各种税收问题了。
2．布置作业。
教材14页6、10题。
板书设计
税　率
例3　30×3%＝0.9(万元)
答：这家饭店10月份应缴纳增值税0.9万元。
教学反思　本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点：
1．体验数学与现实生活的联系。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，在教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，这样在促使学生感受数学的应用价值的同时，也增强其应用意识。
2．充分发挥学生的主体作用。
现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者，也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。在教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。让学生学得有趣，学得自主。

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