资源简介

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一)
开卷预习一刻钟
(一)豌豆用作遗传实验材料的优点和杂交实验的一般操作方法
1．豌豆用作遗传实验材料的优点
品种特点 相应优势
自花传粉，自然状态下一般为纯种 实验结果既可靠，又容易分析
具有易于区分的相对性状，且能稳定遗传 实验结果易于观察和分析
2.杂交实验的一般操作方法
(二)一对相对性状的杂交实验
1．写出下列各符号的含义
P F1 F2 × ? ♀
亲本 子一代 子二代 杂交 自交 父本 母本
2.实验过程
实验过程 相关说明
①P具有相对性状 ②显性性状是高茎，隐性性状是矮茎 ③F1全部表现为显性性状 ④F2出现性状分离现象，性状分离比约为3∶1
3.对分离现象的解释
(1)孟德尔对分离现象的原因提出的假说
①生物的性状是由遗传因子决定的。
②在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解
(三)性状分离比的模拟实验
1．模拟内容
用具或操作 模拟对象或过程
甲、乙两个小桶 雌、雄生殖器官
小桶内的彩球 雌、雄配子
不同彩球的随机组合 雌、雄配子的随机结合
2.操作步骤
→→→→
(四)对分离现象解释的验证及分离定律
1．对分离现象解释的验证
(1)方法：测交，即让杂种子一代与隐性纯合子杂交。
(2)过程
2．分离定律
　结合教材第3页“图1-1　人工异花传粉示意图”，回答下列有关问题：
(1)对母本人工去雄的原因是避免自花传粉。
(2)对母本人工去雄的时间是开花前(填“开花前”或“开花后”)，这样操作的原因是豌豆是闭花受粉植物，开花后就已经完成受粉，所以应在开花前对母本人工去雄。
(3)在对母本去雄和人工授粉后都要进行套袋处理，这样操作的目的是避免了外来花粉的干扰。
1．(教材第5页“文字与图示信息”拓展)杂合子(Dd)产生的雌、雄配子数量相等吗？
提示：遗传因子组成为Dd的杂合子产生的雌配子有两种D∶d＝1∶1，产生的雄配子也有两种D∶d＝1∶1，但雌、雄配子的数量不相等。一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。
2．(教材第5页“图1-4”拓展)F2中出现3∶1需满足哪些条件？
提示：①所研究的每一对相对性状只受一对遗传因子控制，且相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等；③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。
掩卷归拢5分钟
1．相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
2．性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3．在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为3∶1；在测交实验中，性状分离比为1∶1。
4．分离定律的实质：在形成配子时，控制同一性状的遗传因子发生分离并分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
提能点(一)　一对相对性状的杂交实验　
[任务驱动]
豌豆所结种子的子叶有黄色和绿色，现用自然界中的甲(黄色子叶)和乙(绿色子叶)两品种豌豆的植株进行如下实验。
实验组别 亲本的处理方法 所结种子的性状及数量
黄色子叶 绿色子叶
实验一 将甲植株进行自花传粉 409粒 0
实验二 将乙植株进行自花传粉 0 405粒
实验三 399粒 0
实验四 将实验三获得的部分子代个体进行自花传粉 黄色子叶∶绿色子叶≈x
(1)进行实验一和实验二的目的是对二者做什么遗传学鉴定？
提示：鉴定二者是否为纯合子。
(2)实验三完成甲、乙杂交，应该怎样进行人工传粉？
提示：将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋。待雌蕊成熟时，采集乙植株的花粉涂(撒)在其柱头上，再套袋。(甲、乙反之亦可)
(3)实验结果分析：实验四结果中x最接近的数量比是多少？判断该数据的主要依据是什么？
提示：3∶1；实验三得到的子代都是杂合子，自交后代会发生性状分离且分离比是3∶1。
(4)实验推论：通过实验________可以判断黄色子叶和绿色子叶这一对相对性状中的显隐性关系，判断的理由是什么？
提示： 三、四　实验三中将具有相对性状的甲、乙纯合子杂交，子代全为黄色子叶，说明黄色子叶为显性性状；同时实验四表示杂合子自交，后代出现性状分离，也说明了黄色子叶为显性性状。
[生成认知]
1．相关概念辨析
(1)性状类
[特别提醒]　理解相对性状的“两同一不同”：“两个同”，同种生物、同一种性状；“一个不同”，不同表现类型。
(2)交配类
杂交 遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。杂交可以将不同品种的优良性状集合在一起
自交 遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程。植物自交可分为两种类型，自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获得纯合子的有效方法
正交与反交 对于雌雄异体的生物杂交，若甲(♀)×乙()为正交，则乙(♀)×甲()为反交
测交 一般指某一个体与隐性纯合子的杂交。测交可用于鉴定一个未知个体的遗传因子组成
2．杂交法和自交法在判断性状显隐性中的应用
(1)根据子代性状判断
①不同性状的亲本杂交 子代只显现一种性状 子代所显现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交 子代显现不同性状 子代所显现的新的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断
具有一对相对性状的亲本杂交 F2性状分离比为3∶1 分离比为3的性状为显性性状。
(3)根据自交后性状是否分离判断
对于自花受粉的植物，自交后若性状发生分离，则亲本的性状为显性性状，子代新出现的性状为隐性性状。
[典例]　下列与生物学概念相关的叙述，正确的是(　 )
A．后代出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离
B．纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状
C．兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状
D．同一种生物的同一性状的不同表现类型称为相对性状
[解析]　杂种后代同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫性状分离；有些相对性状具有共显性或不完全显性，在完全显性中纯合子杂交产生的子一代表现出的性状才是显性性状；狗的长毛和卷毛不是相对性状。
[答案]　D
[跟踪训练]
1．下列关于纯合子与杂合子的叙述正确的是(　 )
A．纯合子中不含隐性遗传因子
B．杂合子的自交后代仍是杂合子
C．纯合子的自交后代仍是纯合子
D．纯合子的杂交后代一定是纯合子
解析：选C　隐性纯合子中全是隐性遗传因子，A错误；杂合子的自交后代有杂合子也有纯合子，如Aa×Aa→AA、Aa、aa，B错误；纯合子的自交后代仍是纯合子，C正确；纯合子的杂交后代不一定是纯合子，例如AA×aa→Aa，D错误。
2．豌豆和小麦的高茎对矮茎均为显性。将纯种的高茎和矮茎豌豆间行种植，另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植。自然状态下，从矮茎植株上获得的F1的性状是(　 )
A．豌豆和小麦均有高茎和矮茎
B．豌豆均为矮茎，小麦有高茎和矮茎
C．豌豆和小麦均只有高茎
D．小麦均为矮茎，豌豆有高茎和矮茎
解析：选B　由于豌豆为自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下，永远是自交，故矮茎上获得的F1的性状一定为矮茎；而小麦可以自花传粉，也可以异花传粉，故矮茎上获得的F1可能为矮茎，也可能为高茎。
3．一对相对性状的遗传实验中，子二代出现3∶1的性状分离比，不一定要满足的条件是(　 )
A．子一代产生的雌雄配子的数量相等
B．显性遗传因子相对于隐性遗传因子为完全显性
C．统计时子二代3种遗传因子型个体的存活率须相等
D．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等
解析：选A　子一代形成的雌雄配子数目不相等，一般情况下，雄配子的数目远多于雌配子的数目，A符合题意；显性遗传因子相对于隐性遗传因子为完全显性，否则会出现1∶2∶1的性状分离比，B不符合题意；子二代各遗传因子型个体的存活率必须相等是出现3∶1性状分离比的前提条件，C不符合题意；子一代产生的雌、雄配子中2种类型配子数目相等，是出现3∶1性状分离比的条件之一，D不符合题意。
提能点(二)　对分离现象的解释和验证　
[任务驱动]
材料1　豌豆花紫色和白色是一对相对性状，研究该性状的遗传规律，研究者开展了如下实验：
实验思路 实验实例
杂交实验：纯合亲本杂交 相对性状：紫色∶白色
材料2　为通过材料1实验探究一般遗传规律，研究者进行了如下表的分析和实验：
观察实验、发现问题 ①
分析问题、提出假设 ②
设计实验、求证假设 ③
归纳总结、揭示结论 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，________④________
(1)观察材料1的杂交实验，发现的关键问题①是什么？
提示：F2出现性状分离且分离比接近3∶1。
(2)假设生物的性状是由遗传因子控制的，则假设②的体细胞和生殖细胞中的遗传因子有什么不同？并由此推断该假设适用的生殖方式是什么？
提示：遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中成单存在；有性生殖。
(3)为了求证假设是否正确，设计实验③的杂交亲本应怎样选择？这属于什么实验类型？
提示：F1紫花豌豆与白花豌豆杂交；测交。
(4)请把结论④补充完整。
提示：成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
(5)通过材料2分析，该研究采用了什么科学方法？
提示：假说—演绎法。
[生成认知]
1．遗传因子组成及判断方法
(1)个体遗传因子组成
遗传因子组成 与生物个体表现出来的性状有关的遗传因子组成，如DD、Dd和dd
纯合子 遗传因子组成相同的个体，如体细胞中含有遗传因子组成为DD或dd的个体
杂合子 遗传因子组成不同的个体，如体细胞中含有遗传因子组成为Dd的个体
(2)遗传因子组成的判断方法
①测交法(已知显、隐性性状)
②自交法(已知或未知显、隐性性状)
③配子鉴定法：若某个体能产生两种类型的配子，则为杂合子；若只产生一种类型的配子，则为纯合子。
2．F1自交后代出现3∶1的性状分离比所必须满足的理想条件
(1)F1产生的雌、雄配子分别有两种类型，这两种类型的配子数量完全相等。
(2)不同类型雌、雄配子之间的结合机会均相等。
(3)每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。
(4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。
[典例1]　某植物的红花对白花为显性，且受一对遗传因子A和a控制。为确定某红花植株的遗传因子组成，让其与另一白花植株进行杂交，得到足够多的杂交后代。下列相关叙述错误的是(　 )
A．待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交
B．如果后代均为红花，则待测红花植株的遗传因子组成为AA
C．如果后代出现白花，则待测红花植株的遗传因子组成为Aa
D．如果后代出现白花，则后代中白花植株的比例为1/4
[解析]　待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交，A正确；如果测交后代均为红花，说明待测红花植株的遗传因子组成为AA，B正确；如果后代出现白花，说明待测红花植株的遗传因子组成为Aa，则与遗传因子组成为aa的植株杂交，后代中aa植株的比例为1/2，C正确，D错误。
[答案]　D
[典例2]　鸡的毛腿(B)对光腿(b)为显性。现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡丙交配，甲的后代既有毛腿又有光腿，数量比为1∶1；乙的后代全部是毛腿。则甲、乙、丙的遗传因子组成依次是(　 )
A．BB、Bb、bb　　　 B．bb、Bb、BB
C．Bb、BB、bb D．Bb、bb、BB
[解析]　毛腿雌鸡甲(B_)与光腿雄鸡丙(bb)交配，甲的后代既有毛腿(B_)，又有光腿(bb)，数量比为1∶1，符合测交后代的比例，由此确定甲的遗传因子组成为Bb；毛腿雌鸡乙(B_)与光腿雄鸡丙(bb)交配，乙的后代全部是毛腿(B_)，由此确定乙的遗传因子组成为BB。
[答案]　C
[跟踪训练]
1．(2022·浙江6月选考)番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是(　 )
A．让该紫茎番茄自交 　 B．与绿茎番茄杂交
C．与纯合紫茎番茄杂交 　 D．与杂合紫茎番茄杂交
解析：选C　紫茎为显性，令其自交，若为纯合子，则子代全为紫茎，若为杂合子，子代发生性状分离，会出现绿茎， A不符合题意。可通过与绿茎纯合子杂交来鉴定，如果后代都是紫茎，则是纯合子；如果后代有紫茎也有绿茎，则是杂合子，B不符合题意。与紫茎纯合子杂交后代都是紫茎，故不能通过与紫茎纯合子杂交判断待测紫茎番茄是否为纯合子，C符合题意。能通过与紫茎杂合子杂交来鉴定，如果后代都是紫茎，则是纯合子；如果后代有紫茎也有绿茎，则是杂合子，D不符合题意。
2．在未知相对性状间显隐性关系的情况下，人工控制某黄玉米与白玉米杂交，发现子一代中482粒表现黄色，491粒表现白色。对此结果作出的下列解释中，不正确的是(　 )
A．双亲之一产生了两种类型数目相等的配子
B．双亲之一必是杂合子
C．双亲产生的每个配子受精结合的机会相等
D．白玉米必属隐性性状
解析：选D　具有相对性状的个体杂交，后代出现1∶1的性状分离比，相当于测交，说明双亲之一产生了两种类型数目相等的配子，即双亲之一必是杂合子A、B正确；双亲产生的每个配子受精结合的机会相等是后代产生1∶1性状分离比的必要条件之一，C正确；亲代有黄色和白色，子一代中黄色与白色的性状分离比约为1∶1，无法判断显隐性关系，D错误。
3．在“性状分离比的模拟实验”中，老师准备了①～⑤五个小桶，在每个小桶中放置了10个小球，小球颜色表示不同遗传因子类型的配子，若某同学在进行“一对相对性状的杂交实验”中，模拟F1雌、雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为(　 )
A．雌①、雄② 　 B．雌④、雄⑤
C．雌③、雄⑤ 　 D．雌⑤、雄⑤
解析：选D　①中只有A，②中只有a，③中A∶a＝6∶4，④中B∶b＝7∶3，⑤中A∶a＝5∶5，由于F1产生两种比例相等的配子，故模拟F1雌、雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为雌⑤和雄⑤，D正确。
提能点(三)　分离定律的实质和验证方法　
[发展认知]
1．分离定律的实质
在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2．分离定律的验证方法
测交法 F1×隐性纯合子 子代性状分离比为1∶1 F1产生两种数量相等的雌配子和两种数量相等的雄配子，遵循分离定律
自交法 F1子代性状分离比为3∶1 F1产生了两种数量相等的雌配子和两种数量相等的雄配子，遵循分离定律
花粉鉴 定法 ①原理及过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色；用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘液。 ②结果：一半花粉呈蓝黑色，一半花粉呈橙红色。 ③结论：分离定律是正确的
[跟踪训练]
1．下列有关一对性状杂交实验的几组比例，最能直接体现分离定律实质的是(　 )
A．F2中表现出来的性状的比例为3∶1
B．F1产生配子的比例为1∶1
C．F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1
D．F1测交后代中表现出来的性状的比例为1∶1
解析：选B　F2中表现出来的性状的比例为3∶1是性状分离比，不能说明分离定律的实质；F1产生配子的比例为1∶1，最能说明分离定律的实质；F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1，只能体现F2的遗传因子组成种类及比例，不能说明分离定律的实质；测交后代中表现出来的性状的比例为1∶1，说明F1产生配子的比例为1∶1，可间接说明分离定律的实质。
2．玉米中含直链淀粉多而无黏性(遗传因子为W)的花粉和籽粒遇碘变蓝色，含支链淀粉多而具有黏性(遗传因子为w)的花粉和籽粒遇碘变棕色。W对w完全显性。把WW和ww杂交得到的F1种子播种下去，先后获取F1植株上的花粉和所结籽粒，分别用碘液处理，结果为(　 )
A．蓝色花粉∶棕色花粉＝1∶1，蓝色籽粒∶棕色籽粒＝3∶1
B．蓝色花粉∶棕色花粉＝3∶1，蓝色籽粒∶棕色籽粒＝3∶1
C．蓝色花粉∶棕色花粉＝1∶1，蓝色籽粒∶棕色籽粒＝1∶1
D．蓝色花粉∶棕色花粉＝1∶1，蓝色籽粒∶棕色籽粒＝1∶0
解析：选A　根据题干信息分析，WW和ww杂交，F1的遗传因子组成为Ww，其能产生W和w且比例相等的配子，其中W遇碘变蓝色，w遇碘变棕色，则产生的花粉遇碘1/2变蓝色，1/2变棕色，即蓝色花粉∶棕色花粉＝1∶1；而该植株产生的籽粒可以按照遗传因子组成为Ww的植株自交来进行分析，则其自交后代的遗传因子组成及比例为WW∶Ww∶ww＝1∶2∶1，其中WW和Ww遇碘变蓝色，ww遇碘变棕色，则所结的种子遇碘3/4 变蓝色，1/4变棕色，即蓝色籽粒∶棕色籽粒＝3∶1。
3．某种雌雄异株植物的花有红花和白花两种，该性状由常染色体上的一对遗传因子控制。现有红花雌株、红花雄株、白花雌株、白花雄株若干，若要利用该植物的花色这一性状判断显隐性并验证分离定律，下列操作一定能达到目的的是(　 )
A．红花雌株×红花雄株、白花雌株×白花雄株
B．红花雌株×白花雄株、白花雌株×红花雄株
C．红花雌株×白花雄株，子代表型相同的雌雄株进行杂交
D．白花雌株×红花雄株，子代表型不同的雌雄株进行杂交
解析：选C　若红花和白花个体均为纯合子，红花雌株×红花雄株、白花雌株×白花雄株，则子代表型均和亲代相同，不能判断显隐性，也不能验证分离定律，A错误；无论红花为显性性状还是白花为显性性状，若显性个体为杂合子，则两个杂交组合的后代中红花和白花均各占1/2，无法判断显隐性，能验证分离定律，B错误；红花雌株和白花雄株杂交，子一代中的显性个体一定为杂合子，因此显性个体间杂交，子二代会出现3∶1的性状分离比，可验证分离定律，C正确；若显性个体为杂合子，子一代中显性个体为杂合子，显性杂合子与隐性个体杂交，子二代中显性个体与隐性个体的比例为1∶1，与亲代表型相同，无法判断显隐性，能验证分离定律，D错误。
注重“学科素养”的培养
科学思维——假说—演绎法
(一)由一对相对性状杂交实验的过程分析初识“假说—演绎”过程
(二)深化理解“假说—演绎法”
1．假说—演绎法的一般流程图解
2．假说—演绎法与传统归纳法的比较
假说—演绎法 传统归纳法
区别 一般步骤：观察和分析现象→提出问题→推理和想象→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论 通过综合许多具有内在联系的个别事例，然后归纳出它们所共同的特性，从而得出一个一般性的原理或结论，不需要再验证
由一般到个别的论证方法 由个别到一般的论证方法
[应用体验]
1．假说—演绎法是科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节，利用该方法，孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析，错误的是(　 )
A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的
B．“一对相对性状遗传实验中F2出现3∶1性状分离比”属于假说的内容
C．“F1(Dd)产生的雌配子或雄配子各有2种且数量相等”是一个重要演绎推论
D．“若F1(Dd)与dd杂交，能产生两种子代，且显性∶隐性＝1∶1”属于演绎推理内容
解析：选B　“一对相对性状遗传实验中F2出现3∶1性状分离比”是孟德尔进行一对相对性状的杂交实验得出的结果，不属于假说的内容，B错误。
2．利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔分离定律研究过程的分析，正确的是(　 )
A．孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
B．孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比
C．为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验
D．运用“假说—演绎法”验证的实验结果总与预期相符
解析：选B　孟德尔假说的核心内容是“生物的性状是由遗传因子决定的”，A错误；孟德尔作出的“演绎”是让F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比，B正确；为验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误；运用“假说—演绎法”验证的实验结果不一定与预期相符，如在子代数目较少的情况下，实验结果不一定与预期相符，D错误。
强化“核心价值”的引领
(一)以生活、学习和实践为情境，引发思考、热爱生活、崇尚科学
1．酒窝在古代也被称为笑靥，是由人类常染色体的显性遗传因子所决定。甲、乙分别代表有、无酒窝的男性，丙、丁分别代表有、无酒窝的女性。下列叙述错误的是(　 )
A．若甲与丙结婚，生出的孩子可能无酒窝
B．若乙与丙结婚，生出的孩子可能都有酒窝
C．若乙与丁结婚，生出的所有孩子都无酒窝
D．若甲与丁结婚，生出一个无酒窝的女孩，则甲是纯合子
解析：选D　假设有、无酒窝的遗传因子分别为A、a。结合题意可知，甲为有酒窝男性，遗传因子组成为AA或Aa，丙为有酒窝女性，遗传因子组成为AA或Aa，若两者均为Aa，则生出的孩子遗传因子组成可能为aa，表现为无酒窝，A正确。乙为无酒窝男性，遗传因子组成为aa，丙为有酒窝女性，遗传因子组成为AA或Aa，两者结婚，若女性遗传因子组成为AA，则生出的孩子均为有酒窝；若女性遗传因子组成为Aa，则生出的孩子有酒窝的概率为1/2，B正确。丁为无酒窝女性，遗传因子组成为aa，乙(aa)与丁(aa)结婚，生出的孩子遗传因子组成均为aa，表现为无酒窝，C正确。甲的遗传因子组成为AA或Aa，丁的遗传因子组成为aa，两者结婚生出一个无酒窝的女孩(aa)，则甲的遗传因子组成只能为Aa，是杂合子，D错误。
2．人的无耳垂对有耳垂是显性，一对无耳垂的夫妇生了4个孩子，3个孩子有耳垂、1个孩子无耳垂。对这种现象的合理解释是(　 )
A．子代有耳垂∶无耳垂为3∶1，符合分离定律
B．有耳垂是隐性性状，上述结果一定是统计错误
C．夫妇二人都含有有耳垂遗传因子，每胎都可能生出有耳垂的孩子
D．如果这对夫妇再生一个孩子有耳垂的概率可能是3/4
解析：选C　该对夫妇生育4个孩子，数目少，不符合统计学对数据量的要求，无法根据性状分离比来判断该性状符合遗传因子的分离定律，A错误；有耳垂虽然是隐性性状，但在后代数量少的情况下可能出现题目中所述结果，B错误；无耳垂对有耳垂是显性，而该对夫妇却有3个有耳垂的孩子，因此说明该对夫妇都携带了有耳垂遗传因子，且每胎都有可能生出有耳垂的孩子，C正确；假设有耳垂和无耳垂这对相对性状是由一对遗传因子控制，该夫妇的遗传因子组成均为杂合子，再生育一个孩子有耳垂的概率是1/4，D错误。
(二)以科学实验和探究为情境，激发热情、严谨治学、勇于创新
3．豌豆(闭花受粉)和玉米(雌雄同株异花，在某些遗传因子组成下有雌株、雄株之分)均为二倍体生物，是遗传学研究的理想实验材料。下列有关叙述错误的是(　 )
A．两者具有相对性状易于区分、产生的后代数量多等优点
B．从操作流程方面考量，玉米杂交实验比豌豆更容易进行
C．从交配方式看，在自然情况下，玉米可能比豌豆有更大的变异性
D．豌豆不能用来研究伴性遗传，而玉米可以用来研究伴性遗传
解析：选D　两者生长周期短，繁殖速度快，能缩短实验时间，相对性状易于区分、产生的后代数量多，统计更准确等优点，A正确；玉米是雌雄同株异花，在进行杂交实验时不需要去雄，比豌豆更容易进行，B正确；豌豆在自然状态下进行的是自交，玉米在自然状态下进行的是自由交配，所以在自然情况下，玉米可能比豌豆有更大的变异性，C正确；豌豆和玉米都没有性染色体，因此豌豆和玉米都不能用来研究伴性遗传，D错误。
4．玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物，现有一粒黄色玉米，请你从下列方案中选一个既可判断其遗传因子组成又能保持纯种的遗传特性的可能方案(　 )
A．让其植株进行自花传粉，观察果穗
B．让其植株与白色玉米杂交，观察果穗
C．让其植株进行同株异花传粉，观察果穗
D．观察该黄粒玉米，化验其化学成分
解析：选C　玉米是单性花，雌雄同株、雌雄异花，不可以进行自花传粉，但可以进行同株异花传粉，相当于自交，且连续不断自交能提高纯合子的比例，A错误，C正确；杂交后不能保持其纯种的遗传特性，B错误；根据性状表现不能确定遗传因子组成，并且分析化学成分也不能判断遗传因子组成，D错误。

展开更多......

收起↑