资源简介

(共12张PPT)
项目1-1 管理零用钱1
2021凤凰教育出版社
中职信息技术
职一，1-2
一、情境导入
零用钱管理
王同学是个网络达人，最近他的零用钱经常不够用，老是缠着父母要钱花，他的父母每周又多给了他100元，可他还是不够用。问他零用钱为什么不够花，他说感觉自己并没有乱花钱，只有正常的开支。那他的零用钱到底去了哪儿呢？
同学们是不是也遇到了同样的问题呢？
为什么钱不够用？开支越来越大呢？
我们如何帮助小王进行财务管理呢？
一、情境导入
随着电子技术的发展，电子钱包进入生活，消费管理功能也为止出现
一、情境导入
微信支出管理
支付宝支出管理
二、新知讲授
王同学的消费账单如下：
王同学说，他坐公交花了1块，出租车画了10块，早餐画了5块，当然还有收入，收到红包50元
消费名称 金额 支出 收入
公交车 1
出租车 10
红包 50
早餐 5
二、新知讲授
将表格在Excel中进行创建，如果是支出，则用负数表示，如果是收入，则用正数表示。查看每个单元格的数据类型。
1、对齐方式
将文本类型数据按照以下方式设置对齐方式，并说明你的理解
类型 对齐方式
文本类型 □左对齐 □右对齐 □居中对齐
数值类型 □左对齐 □右对齐 □居中对齐
逻辑类型 □左对齐 □右对齐 □居中对齐
1、对齐方式
录入数据的过程中可能存在下表所列问题，讨论并回答如何解决这些问题。
问题 回答
录入的文字字段在一个单元格显示不下，怎么办？ 拉宽单元格
要在一个单元格中输入两行文字，该如何操作？ 自动换行，输入Alt+enter
录入的数据是数值型数据，怎么使其左对齐？ 选择左对齐方式
录入的字段内容差不多，是否有简单的方法实现快速录入？ 下拉复制单元格，使用填充柄
2、表格计算
口算出王同学的账单余额、平均值
用Excel用的公式计算出余额、平均值
零用钱管理
练一练
三、综合训练
分小组4-6人，设计一个消费账单，并利用Excel计算出结余金额、支出平均金额和收入平均金额。提示：
结余金额使用“自动求和”功能
支出平均金额和收入平均金额需要选择相应的区域后，再运用“平均值”功能
三、综合训练
姓名 用餐支出占比 有无光盘 是否浪费 怎样厉行节约



个人哪些方面的消费不合理？
四、课后作业
1、请画出不同对齐方式的结构。
2、请操作如何改变数据类型。
3、请阐述如何计算总合、平均值。中小学教育资源及组卷应用平台
教学单元 学习领域一：数据处理 教学主题 项目1-1 管理零用钱1
教学目标
1.能够区分各类对齐方式的区别并举例说明； 2.能够改变数据类型，并理解数字和文本的数据类型； 3.掌握求和、求平均值的功能。 4.在单元主题下开展任务式教学，以操作技能为主，让学生在掌握技能的同时，理解相关概念。 5.让学生通过制作消费账单，意识到合理消费、勤俭节约的品格，提升数字化处理能力。
核心素养培养
通过消费账单的简单计算，培养电子数据处理能力，提高数据处理意识。
教学内容
对齐方式、数据类型、表格计算
教学媒体
电子白板、PPT
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 在日常生活中，智能手机的app上，都包含了电子金融功能，其中余额的呈现让我们感受到了电子支付的快捷与方便。 【提问】 你的手机上哪里可以看到余额呢？ 电子钱包功能最终要的便是账单的统计分析： 学生思考并举例。 认真思考，统计分析都包含哪些内容，并尝试找出共同点。 表格中的数据处理较为操作化，需开展情境化导入，让学生在主题中联系生活实际，同时意识到账单消费管理的重要性。
课堂讲授 【知识点一、数据类型】
王同学的消费账单如下： 王同学说，他坐公交花了1块，出租车画了10块，早餐画了5块，当然还有收入，收到红包50元。请在稿纸上画出相应表格。 将纸质表格利用Excel绘制为电子表格； 选中某一单元格，查看数据类型，并将“汉字”单元格改为“文本”、将“数字”单元格改为“数值”。 学生按照教师演示，手动表格做出如下图示： 在任务操作、模仿教师演示中，学会创建表格、输入数据、修改数据类型并认识数据类型。
【知识点二、对齐方式】
将文本类型数据按照以下方式设置对齐方式，并说明你的理解。 操作训练，并由教师解答疑问 衔接数据类型，依据不同的数据类型，创建设计不同的对齐方式，并观察各对齐方式相应的呈现形式，进行理解、感受、记忆。
录入数据的过程中可能存在下表所列问题，讨论并回答如何解决这些问题。
【知识点三、表格计算】
口算出王同学的账单余额、平均值 用Excel用的公式计算出余额、平均值 根据教师提供的演示操作，模仿利用Excel 计算相应任务。 说明口算与机算的区别。 Excel中的计算是数据处理的核心，人工计算始终存在局限性，而机算方便快捷，学生通过掌握简单的数学公式，结合计算功能就能实现数据处理。
综合练习 分小组4-6人，设计一个消费账单，并利用Excel计算出结余金额、支出平均金额和收入平均金额。提示： 结余金额使用“自动求和”功能 支出平均金额和收入平均金额需要选择相应的区域后，再运用“平均值”功能 由小组共同讨论完成任务，并由组长汇报、组员补充。 在每组汇报结束时，其他组要对消费账单通过以下表格进行评价，并得出消费结论。 让学生在操作中渗透日常消费节俭意识，同时学会如何分析账单、发现浪费的情况并针对性整改。
课后作业 1、请画出不同对齐方式的结构。 2、请操作如何改变数据类型。 3、请阐述如何计算总合、平均值。 练习、评价和总结巩固知识。

展开更多......

收起↑