资源简介

绿色植物的光合作用 说课稿
一、教材分析
“绿色植物通过光合作用制造有机物”是七年级《生物学》中继“绿色植物参与生物圈水循环”之后和“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”之前的一个学习内容，在教材编写及知识结构中起者承上启下的作用。本节是这一章的重点内容。通过对这一节内容的学习为以后学习绿色植物对有机物的利用奠定了坚实的基础。
教学目标
知识目标：
1理解绿色植物是通过光合作用制造有机物的。
2实验验证绿叶在光下制造淀粉。
3阐明光合作用的概念
能力目标：
尝试设计实验方案，掌握操作技能。通过实验，让学生积极参与探索知识的发生过程，认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，从中归纳出光合作用的概念。
情感目标：
通过实验探索，明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然，热爱生物的情感。
三、教学重难点
1.探索绿叶在光下能否制造淀粉。
2.为确保实验顺利进行，对实验过程和实验结果进行分析。
四、教法与学法
教法：多媒体教学法;实验法;探究法;
学法：自主探究；小组合作；交流提升
教学过程
（一）情景导入，引出课题，明确目标
问题:同学们今天早上都吃早饭了吗？那我们教室的这盆绿萝为什么可以不用吃饭，浇点水晒晒太阳就可以。
置疑:“植物体由一棵小苗长成参天大树的过程中自身营养物质的积累从何而来 ”“绿色植物制造的有机物是什么 如何检验呢 ”“绿叶制造有机物需要什么条件吗 怎样证明 ”以此引发学生的好奇心，激发学生的探究兴趣引导学生联想小学自然课的内容，自己找出答案:植物体内有机物来源于植物体的光合作用
（二）任务驱动、合作探究
本节课主要探究实验--绿叶在光下制造有机物，我主要划分了三个评价任务：评价任务一：回顾之前的探究性实验，明确变量，会设置对照实验并尝试自己设计出绿叶在光下制造有机物的实验方案；评价任务二：明确本实验的操作步骤并知道每一步操作的原因；评价任务三：明确本实验的结论淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件。
依据评价任务设置了以下学习任务
学习任务1：与同学一起审视探究课题，引导学生说出探究实验的变量，如何控制变量，怎样设置对照实验。然后，提出自己的探究方案。
学习任务2：对照课本上的方法步骤，小组合作讨论并分析每一步操作的原因。
学习任务3：播放实验视频分析试验结果
1同样是天竺莫，叶片见光部分变蓝了，说明了叶片的见光部分产生了一种使确夜变蓝的有机物-淀粉
2遮光部分未变蓝，说明绿叶制造有机物不可缺少的条件是一-光
（三）归纳总结、构建网络
给学生时间梳理知识，将枝节知识系统化，构建知识网络。1从实验题目中体会光合作用的三个重要因索一-绿叶、光、有机物。2总结出光合作用的概念。
当堂检测、评价提升
选取学历案上的部分题目，完成后自我评价。
首尾呼应、情感升华
现在同学们知道这盆绿萝为什么可以不用吃饭了吧！绿色植物除了可以为我们提供有机物之外还可以促进水循环，净化空气等，所以我们要爱护我们身边的花草树木。

展开更多......

收起↑