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22.4 脊椎动物的主要类群(一)
学习目标
1．知识目标
（1）观察鲫鱼的形态结构，说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点。（重点）
（2）描述鱼类的主要特征，说出鱼类适应水中生活的形态结构特点（重、难点、）
（3）尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。
2.能力目标
通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标
（1）初步确立生物结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
（2）通过分组实验，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。
教学重难点
（1）观察鲫鱼的形态结构，说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点。（重点）
（2）描述鱼类的主要特征，说出鱼类适应水中生活的形态结构特点（重、难点、）
（3）尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。
教学过程
一、创设情景 导课示标
1.扁体动物的主要特征是什么？
2.节肢动物的主要特征是什么？
3.无脊椎动物和脊椎动物的主要区别是什么？
生活中常见的小动物鱼、乌龟、蜥蜴、蛇等，它们形态特征、生活环境各不相同 ，但是它们又有共同之处，这共同之处是什么呢？ 这节课我们来认识这些动物 。
脊椎动物的主要类群有哪些呢？
出示课件：常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
【导入】：出示课件动画小鲫鱼和小蝗虫的对话
鲫鱼有哪些特点适应水中生活呢？下面我们一起来仔细观察鲫鱼，进一步认识鱼的特征。
二 、问题引领 自主探究
一 、分组实验：《观察鲫鱼》
【温馨提示 】：观察时结合课本 80页图片，并完成下列观察内容。
1．观察鲫鱼的体色、体形，体表。　
(1)体色 ：观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？
讨论：将深灰色的鲫鱼放到黄泥水的池塘里，它的体色会改变吗？
(2)体形： 观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？
讨论： 你知道鲫鱼的体形特点，在仿生学方面有什么应用吗？
(3)体表 ：
a、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么作用？鳞片上的侧线有什么作用？
b、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？
2．观察鲫鱼的鳍：
（1）对照课本80页，认识鱼的各种鳍。
成对存在的（偶鳍）有哪些？
成单存在的（奇鳍）有哪些？
（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？
(3)用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？
3.观察鲫鱼的鳃：
(1)观察鱼的口和鳃盖后缘的开闭规律，想一想它们为什么不同时张开或闭合？
(2)在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来.说明了什么问题？
【教师点拨】： 当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水中的氧气进入鳃丝内的毛细血管；血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
4.观察鱼的骨骼标本，结合图2.2-13，思考鱼的脊柱是如何构成的？作用是什么？
二、总结鲫鱼适应水中生活的形态结构特点：
观察内容 观察结论 与水中生活的关系
体形 梭形 减少运动时的阻力
体色 背面颜色深，腹面颜色浅 不易被水上和水下的敌人发现
体表 鳞片上呈瓦状排列，有粘液 起保护作用，减少运动时的阻力
侧线 身体两侧各有一条 感知水流方向和测定方向的作用
鳍 背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍 运动器官
鳃 红色，呈弓形 呼吸器官
除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？
三、鱼的种类
多媒体展示：常见的鱼类图片。
提问：同学们认识这些鱼吗？请同学们总结一下它们有那些共同的特征适应水中生活呢？
【过渡】鱼类的外部形态结构特点和内部结构决定了它们必须生活在水中，地球上还有一类动物既能生活在水中，又能生活在陆地上，你知道是什么吗？下面我们来共同学习另一类脊椎动物.
两栖类
两栖类是由古代鱼类进化而来的，是脊椎动物从水生到陆生的过渡类群。
其实，它们与鱼类一样，有与环境相适应的特征。 青蛙就是常见的两栖动物。
让学生们根据自己的生活经历回答问题：
1、蝌蚪和青蛙的生活环境有什么不同？
2、蝌蚪和青蛙的呼吸器官各是什么？
3、用手摸一摸青蛙的皮肤有何感觉？你知道它有什么作用吗？如果我们在青蛙的体表涂上一层油脂，结果会怎样？
4、青蛙主要以什么为食？
5、 除了青蛙，你还知道哪些两栖类动物 ？
（先让学生列举，教师再用多媒体展示一些两栖动物图片）
6、你能说出什么叫两栖动物吗？
【教师点拨】：
两栖动物能不能生活在干地方 为什么
1.它的生殖离不开水
2.它的肺不发达,还要靠湿润的皮肤辅助呼吸
【师生共同总结】
两栖动物的主要特征是：幼体生活在水里，用鳃呼吸；成体可以生活在水中，也可以生活在陆地上 ，用肺呼吸，皮肤裸露，可以分泌粘液，既能保持体表湿润，又能吸附空气中的氧气，渗透给体内，具有辅助呼吸的功能。
【过渡】视频展示：蛇、龟、壁虎、蜥蜴、扬子鳄等几种爬行动物的图片。问：你们认识这些动物吗？它们一般生活在什么样的环境中？
爬行类
爬行动物是一类真正摆脱对水的依赖而完全适应陆地生活的动物。只不过后来有些种类又回到水中去生活了。
思考下列问题：
(1)图片中的动物与青蛙的生活环境有何不同？
(2)爬行动物的皮肤与青蛙相比有何不同？
(3)爬行动物的呼吸器官是什么？
(4)你知道爬行动物是怎样繁殖的吗？
(5)为什么说爬行动物比两栖动物更有利于生活在干旱的环境中？
【师生共同总结】
爬行动物适应陆地生活的特征是：皮肤干燥，厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲；用肺呼吸；生殖都是体内受精，陆地产卵，卵外有卵壳。是真正摆脱对水的依赖而完全适应陆地生活的动物。
一、比较归纳
让学生填表比较鱼类、两栖动物和爬行动物的生活环境、呼吸器官、运动器官等方面的异同，
鱼类 两栖类 爬行类
幼体 成体
生活环境 水中 水中 水中、陆地 陆地
呼吸器官 鳃 鳃 肺、皮肤 肺、
运动器官 鳍 尾 四肢 四肢
体表特征 鳞片粘液 裸露、湿润 干燥、鳞片或甲
共同特征 体内都有一条由脊椎骨组成的脊柱
【教师点拨】：鱼类、两栖类、爬行类动物的体温会随着环境温度的变化而改变，都属于变温动物。如青蛙、蛇等动物需要冬眠。
二、谈一谈这节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
当堂达标：
一、选择题
1、鲫鱼在水中游泳的动力来自于（ ）
A、 尾鳍摆动 B、腹鳍和胸鳍摆动
C、尾部和躯干部摆动 D、胸部和躯干部摆动
2、青蛙冬眠时，体内细胞与外界环境气体交换是通过 （ ）
A、皮肤 B、肺 C、皮肤和肺 D、皮肤或肺
3、两栖类与爬行类的主要区别在于（ ）
A、是否有脊柱 B、 是否用肺呼吸
C是否为陆生动物 D、是否能用皮肤辅助呼吸
二、识图填空
1.写出图中指示线所指部位的名称：
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
（7） （8） （9） （10）
2. 剪去图10和9，鱼体会发生的现象是 。
3. 6是鱼的 器官，主要作用是 。
三、思考回答
1、鲸是地球上最大的动物，生活在海洋中它是鱼吗？为什么？
2、海马妈妈把卵产在海马爸爸的育儿袋里，由海马爸爸孵化，小海马在育儿袋内长大。海马是鱼吗？为什么？

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