资源简介

奥运开幕
【教学内容】教材P75例题，P76练一练
【教学目标】
1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
【教学重难点】
教学重点：知道1时＝60分，并学会正确认、读、写钟面上的时间。
教学难点：正确区分时针、分针走过1小格所表示的时间。
【教学内容分析】
北京奥运会和冬奥会开幕是两个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验，认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。
【教学策略】
本节课教学时，教师可根据教材的特点、学生的年龄特点以及新知识的特点，采用直观的教学手段，让学生在钟表模型上拨一拨、看一看、数一数，充分调动学生学习的积极性。
【教学准备】课件、钟表模型
【教学过程】
一、情境导入
（出示课件）
师：同学们，你们知道老师展示的是什么场景吗？
生：当然知道了，第一幅图是北京奥运会开幕式，第二幅图是北京冬奥会开幕式。
师：很好，今天就让我们一起走进奥运，走近时间。
（板书课题：奥运开幕）
【设计意图】播放北京奥运会和冬奥会开幕式的场景图片，让学生感受奥运盛况，激发学生学习数学的兴趣。
二、探究新知
1.说一说，拨一拨，填一填。
（出示课件）
师：同学们，观察钟面图，你看到了什么？
【学情预设】生1：我看到钟面上有12个数。
生2：我看到钟面上有12个大格。
生3：我发现钟面上有很多小格。
生4：我发现钟面上有两根指针。
师：谁来说一说怎样区分这两根指针。
生：钟面上又粗又短的是时针，又细又长的是分针。
师：很好。下面请同学们拿出你自己的钟面，看看关于大格和小格你又有哪些发现。
学生观察思考后回答。
【学情预设】生1：我发现一共有12个大格。
生2：我发现1个大格里有5个小格。
生3：我发现2个大格里有10个小格。
生4：我发现一共有60个小格。
师：同学们真是火眼金睛。现在让我们一起来看一下同学们的发现是否准确。
教师引导学生先数一下有多少个大格（12个），再看12到1，1到2之间分别有几个小格（都有5个），使学生意识到1个1个地数太浪费时间，可以5个5个地数，从而得出钟面上一共有多少个小格（60个）。
师：现在能不能闭上你的双眼，完整的说一下钟面上都有什么呢？谁先来说一说？
【学情预设】生1：钟面上有12个大格，60个小格，有2根指针，还有12个数。
生2：我来补充一下，钟面上的1个大格里面有5个小格。
师：看来同学们对于钟面已经很了解了，现在让我们的指针走一走好不好？
生：好。
师：请把你的时针由12拨到1。你知道过了多长时间吗？
生：过了1个小时。
师：由12到1，时针走了1个大格，时针走1大格的时间就是1时，你能让你的时针再走过1时或几时吗？
学生独立思考后汇报。
【学情预设】生1：我让我的时针由1时走到3时，经过了2时。
生2：我让我的时针由12时走到3时，经过了3时。
师：现在请把你的时针由12开始走一圈，你知道过了多长时间吗？
生3：过了12小时。
师：很好。看到时针哥哥跑得这么欢，分针弟弟有些着急了，快让我们的分针也走起来。请把分针由12开始拨出1小格，你知道过了多长时间吗？
生4：1分钟。
师：请把分针由12开始拨出2小格，你知道过了多长时间吗？
生5：2分钟。
师：请把分针由12开始拨出1大格，你知道过了多长时间吗？
生6：5分钟。
师：老师的分针也有些着急了，我们一起来拨动一下（讲解刚刚的问题）。现在老师要增加一点难度，请把你的分针由12开始走出38分。
学生拨动后讨论交流，教师巡视指导有困难的学生。
师：老师发现有的同学拨的特别快，你能不能把自己的好方法介绍给大家？
生7：先由12拨到7，中间有7个大格，每个大格里有5个小格，根据乘法口诀“五七三十五”就能够拨出35分，再拨3个小格就是38分。
师：你很聪明。同学们想一想，分针弟弟走一圈是多少分呢？
生：60分。
师：现在我们让时针哥哥和分针弟弟手拉手一起走（课件演示时针与分针的运动）。你发现了什么？
【学情预设】生1：我发现了时针走得慢，分针走得快。
生2：我发现分针走了一圈，时针走了1大格。
生3：我发现分针走一圈是60分。
师：真棒。由此我们可以得出1时＝60分。
师：同学们，刚才我们在拨与玩的过程中学到了许多有关时间的知识，现在请同学们把你们的发现整理在教材P75的“拨一拨，填一填”中。
【设计意图】通过认一认、拨一拨等活动，引导学生理解并掌握大格、小格、分针与时针的关系，让学生在观察中感悟，不仅调动了学生探究新知的欲望，同时也让学生掌握了学习方法。
2.认一认。
师：同学们，我们已经认识了钟面，那么你们能写出下面钟面上所表示的时间吗？
（出示课件）
教师引导学生认第一个钟面上表示的时间，同桌合作认第二个钟面上表示的时间，学生独立写出第三个和第四个钟面上表示的时间，教师巡视指导有困难的学生。
【设计意图】引导学生巩固读、写钟面上时间的方法。
三、实践应用，拓展提高
教材P76第1题
学生先独立连一连，然后全班交流。
【设计意图】鼓励学生结合对钟面的观察，巩固对多种时间的表达方式的认识。
四、课堂小结
师：同学们，在知识的海洋中遨游，你一定采撷到许多智慧的浪花，谁来跟大家分享一下？
生1：我认识了钟面的结构。
生2：我知道了1时＝60分。
师：很好，相信其他同学也有很大收获，今天的课就到这里，同学们再见！
五、板书设计
奥运开幕
钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
1时＝60分
六、教学反思
对于本节课的教学，教师首先通过呈现奥运会和冬奥会开幕式的场景图片，让学生切身感受作为中国人的那份激动与荣耀，增加学生的爱国热情。然后出示钟面，让学生观察并陈述自己通过钟面所收集到的数学信息。最后通过“拨一拨”“看一看”“数一数”等实践活动，加深学生对时、分之间关系的理解，引导学生掌握几时几分的认、读方法。

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