资源简介

辨认方向
【教学内容】教材P17例题、P18练一练
【教学目标】
结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。
2.能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
【教学重难点】
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向。
【教学内容分析】
本课时内容包括三部分：第一，复习东、南、西、北四个方向；第二，在方向板上认识东南、东北、西南、西北四个方向；第三，借助方向板辨认位于东南、东北、西南、西北四个方向上景物的方向与位置。由于东南、东北、西南、西北四个方向的内容，对于本阶段的学生来说难度较大，因此对学生的要求仅为“知道”水平，教科书也把它们作为一般的内容通过“认一认”的形式进行了简单处理。有关这四个方向的应用问题，教科书均要求借助方向标在地图上解决，以便降低学习难度。
【教学策略】
本课时教学时，教师借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，比如：让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、东北、西南、西北。这一系列的活动都能增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到教学活动中去。
【教学准备】课件、彩纸
【教学过程】
一、四字成语，导入新课。
师：你能任选两个数字组成一个四字词语或成语吗？
（出示课件）
生：一干二净、朝三暮四、五湖四海、四面八方……
师：有一个成语表明了方向，你知道是哪一个吗？
生：四面八方。
师：很棒！谁知道四面是我们上节课学习的哪四个方向呢？
生：东、南、西、北。
师：八方又是哪八个方向？今天就让我们一起来探究一下。
（板书课题：辨认方向）
【设计意图】通过含有数字的四字词语或成语导入课题，体现学科融合的思想，让学生在数学课堂上也有展示自己文学素养的机会。
二、创设情境，探究新知
1.收集信息。
（出示课件）
师：请大家仔细观察主题图，你发现了哪些信息？
【学情预设】生1：我发现这幅图是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。
生2：我发现图上有动物园、图书馆、少年宫……
生3：我发现这幅图的中心是学校。
……
【设计意图】让学生通过观察获得信息，培养学生主动动脑思考的好习惯。
2.看一看，填一填。
师：同学们观察的这么仔细啊，现在请大家结合我们上节课学到的知识来完成教材P17的填空吧!
学生动笔填写并回答。
生：体育馆在学校的北面，商场在学校的南面，医院在学校的西面，邮局在学校的东面。
只要学生的回答是正确的，教师就要给予肯定。
【设计意图】通过运用东、南、西、北描述已有建筑物的方向，体会数学与现实生活的联系，快速复习旧知。
3.认一认，填一填，说一说。
师：大家看，这是一个方向板。
（出示课件）
师：同学们，请先拿起你们手中的笔，填出方向板中已学过的方向。
学生独立完成，教师巡视检查，指导有困难的学生。
师：在我们的生活中除了东、南、西、北这四个基本的方向之外，又细分出了东北、西北、东南、西南四个方向，这八个方向是我们在生活中要经常用到的。
师：同学们，观察刚刚所填的方向板，你发现了什么？
生：我发现东北方向在东和北之间。
师：没错。谁还知道其余的三个方向在哪？
学生分组讨论，教师巡视指导，小组汇报。
【学情预设】生1：西北方向在西和北之间。
生2：东南方向在东和南之间。
生3：西南方向在西和南之间。
师：这几位同学的回答都很正确。我们再回过头来看主题图，你能用刚学过的这四个方向来描述图中物体的位置吗？
【学情预设】生1：动物园在学校的东北方向，学校的西南方向有少年宫。
生2：电影院在学校的东南方向，学校的西北方向有图书馆。
【设计意图】层层深入，在学生熟悉四个基本方向的基础上，拓展到对八个方向的认识，逐步引导学生更准确地描述事物所在的方向。
4.动手做一做。
师：学会了如何在地图上辨认方向，接下来，让我们一起来制作一个方向板，把已经认识的方向朋友们请到方向板上。谁看明白了方向板应该怎么折？
生：先对边折，打开，再对边折，打开，然后对角折，打开，再对角折。
师：好，请你上台来为大家展示一下制作的过程，其他同学可以使用自己面前的彩纸来折方向板。
1名学生上台展示，其余学生自己动手操作，教师提问：8位方向朋友在方向板上都有自己的位置，如何能快速的帮他们找到自己的位置呢？
学生集体讨论，交流方法。
师：刚才A同学已经为我们介绍了方向板在生活中的使用方法，快快将你的方向板收起来，下课后带着它到操场上去辨认一下方向吧。
【设计意图】在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望，体会方向板的作用，感受数学源于生活，又应用于生活。
三、实践应用，拓展提高
教材P18第1题
学生独立完成，集体订正。
【设计意图】创设新的情境，让学生能够结合情境熟悉对八个方向的认识。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，同学们都有什么收获呢？快来和大家分享一下吧！
生：我知道了东南方向在东和南之间，东北方向在东和北之间，西南方向在西和南之间，西北方向在西和北之间。
师：你的收获可真不少，相信其他同学也有很多收获。回家后把你们的收获讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享你收获的快乐。
五、板书设计
辨认方向
六、教学反思
本课时是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。在教学过程中，为学生创造轻松的学习氛围，通过让学生亲自动手制作“方向板”等活动，帮助学生更好地掌握方向与位置的相关知识，让学生充分表达自己的想法，培养学生的语言表达能力和学好数学的自信心。

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