资源简介

七年级上册生物
第 课时 时间： 课型：新授
第三节生物圈是最大的生态系统
教学目标
1、使学生能够说出生物圈的范围。
2、使学生能够列举不同的生态系统。
教学重难点
教学重点：生物圈是一个统一的整体。
教学难点：不同的生态系统相互关联。
教学过程
一、导入新课、板书课题
导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了什么是生态系统，那么本节课我们来接着探究不同的生态系统之间有没有什么联系。
二、出示目标、自学指导
过渡语：接下来请同学们认真观看我们本节课的学习目标。
（一）学习目标
1、阐明生物圈是最大的生态系统。
2、列举不同的生态系统。
过渡语：了解了学习目标之后，请看自学指导。
（二）自学指导
同学们自学课本26～31页，回答相关问题。
1、生物圈的范围是怎样的？
2、生态系统的类型有哪些？
3、为什么说生物圈是最大的生态系统？
要求：8分钟之后，看谁答的最准确。
三、尝试自学、独立思考
（一）学生看书，老师注视全班，督促每一位学生认真紧张地自学。
过渡语：好了，同学们基本上都已经自学完了，接下来我们来看看大家的自学情况。
（二）教师提问检测自学指导。(背诵知识点，两分钟后抽查)
（三）自学检测
请同学们翻开课本，完成30页的资料分析题及32页的练习题。
要求：6分钟后看谁做题的情况最好。
四、反馈质疑、精讲点拨
过渡语：好了，同学们基本上都已经完成任务了，接下来我们来对一下答案。
1、纠错
白板展示答案，同桌之间互批。
答案
草原生态系统、农田生态系统、城市生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、森林生态系统。
（2） D
（3） 猞 猁：森林生态系统、草原生态系统
扬 子 鳄：河流生态系统、湿地生态系统
疣鼻天鹅：河流生态系统、湿地生态系统
鸬 鹚：河流生态系统、湿地生态系统
黑 斑 蛙：湿地生态系统、农田生态系统
鳗 鲡：海洋生态系统、河流生态系统
2、调查学情
（1）统计全对的学生人数并适当表扬
（2）学生以小组为单位讨论错题，互相讲解。
（3）教师解决共性问题。
3、预计错题 （2）
很多同学不清楚这些生物是什么，观看生物图片。
五、课堂总结、延伸升华
同学们，通过本节课的学习，我们了解了生物圈的范围，知道了生态系统之间是相互关联的。所以，作为其中的一份子，我们一定要爱护环境，保护我们的生物圈。
六、板书设计
生物圈是最大的生态系统
生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
多种多样的生态系统：如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等。
生物圈是一个统一的整体：是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
七、当堂训练、分层优化
过渡语：好了，接下来我们来接着做题，通过练题来巩固我们本节课所学习的知识。
1.下列不属于生物圈的是（ ）
A.大气圈的底部 B.水圈的大部
C.岩石圈的表面 D.地壳内部
2.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（ ）
A.DDT挥发性强
B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D.考察队把DDT带到了南极
3.城市生态系统的主体是（ ）
A.人 B.绿色植物 C.高楼大厦 D.动物
4.下列哪个生态系统有“绿色水库”之称（ ）
A.海洋生态系统 B.农田生态系统
C.森林生态系统 D.淡水生态系统
5.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（ ）
A.大气中的二氧化碳增多 B.海洋石油开采
C.工业和生活废水大量排入海洋 D.树木的大量砍伐
要求：1、时间为10分钟
2、认真审题，看清题目
3、课后收回
答案：1、D 2、C 3、A 4、C 5、C

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