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第一章 数据与大数据
第一节 数据、信息与知识
第一课时
【学科核心素养】
能够根据现实生活中的实例查找和感知数据，分析数据中所承载的信息，认识数据与信息对社会发展和个人成长的影响，在合作解决问题的过程中，愿意与成员共享信息；（信息意识）
【《课程标准》要求】
在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征。
【学业要求】
学生能够描述数据与信息的特征。
【教学内容分析】
本节课是高中信息技术必修1《数据与计算》第一章第一节第1课时的内容，本节主要介绍了数据、信息和知识的概念，数据、信息和知识的关系。数据是高中信息技术学科中的核心大概念，本章节的核心概念是数据与信息，学习数据、信息的概念与特征，探究数据、信息与知识的关系，将为后续第二节“数据化与编码”的学习内容做好铺垫。
【学情分析】
高中生已经具备一定的观察能力，思维发展达到了新的水平。高一学生应具备探究数据和信息的能力，但高一（4）班学生大多来自农牧村，见识少、知识面较窄，信息化能力和应用能力不高，理解水平有限。
【教学目标】
1．能理解数据、信息与知识的概念；
2．能掌握数据与信息的特征。
【教学重难点】
教学重点：数据与信息的概念：
教学难点：数据与信息的关系。
【教学策略分析】
1．通过视频导入新课，引出数据与信息在生活中无处不在。
2．学生课前预习自学，课中老师提问检查学习预习情况，以练习题的形式检查，根据学生预习情况教师讲解。
3．学生分组讨论数据、信息与知识的关系，并能区分。
4．培养学生自主学习的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的信息意识，提升信息素养。
【教学过程】
教学过程设计表
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景，引入新课 同学们，疫情无情，人间有大爱，齐心协力，抗击疫情，战胜病毒。 请同学们说说近三周停课不停学期间在家生活的情况。 根据学生回答提出在家除了学习之外还要加强身体锻炼，说说都在做一些什么事？ 学生可能会说上网课、学习等，可引导学生除了学习之外的生活情况，如做核酸检测，上报数据等以些来引出新课。 学生根据自己的实际情况说出感受和在家的活动。 学生根据自己实际情况说出在居家生活的一些情况。 观看视频，感受数据及数据在现实生活中的应用。 引起学生共鸣，主动配合防疫工作，齐心协力抗击疫情，唤起学生的爱心。 引导学生加强锻炼身体，提高身体素质，提高身体免疫力。 引入数据、信息存在于在我们生活的点点滴滴中，借此引入本节课题。
二、 学情检测 1．教师下发学案（含练习题）。 2．学生在做练习时教师检查学生笔记情况，并查看练习题做的情况，及时掌握学生学情。 学生完成学案中的练习题。 检测学生自主学习情况。
三、 探究新知 （一）感知数据 1．.数据的概念 教师根据学生学情讲解数据的概念。 数据无处不在。 数据是对事物描述的记录。 数据是可加工可处理的。 数据的表现形式多种多样，可以是数字、文字、图形、图像、声音等形式。 对同一事物的描述记录可以有不同的数据表现形式；同一数据也可能描述不同的事物。 以实例结合课件进行讲解，并在讲解中提出问题。 2．教师根据学生学情引导学生了解数据的价值。 数据对改善人民生活、促进经济发展、推动社会进步等，起来越来越重要的作用。数据是一种重要的资源。 （二）认识信息 1．信息的概念 以课本项目实践P7图1.5“电子图书搜索页面”为例，先让学生完成项目实践及表1.1“电子图书信息分析表”。 教师巡回指导 信息的概念： 香农：“信息是能够用来消除不确定性的东西”。 霍顿：“信息是为了满足用户决策的需要而经过加工处理的数据。”简单地说，信息是经过加工的数据，或者说信息是数据处理的结果。 信息表示的是事物之间的相互关系，它可以通过数字、字符（文字）、图像、声音和视频等载体进行传播。 2．信息的特征 通过实例说明信息的特征，在学生分析归纳时进行引导。 （1）信息可以传播和存储 （2）信息具有价值相对性 （3）信息具有共享性 （4）信息具有时效性 3.合理应用信息 安排学生自主学习 （1）敏锐感知周围世界，正确获取信息 （2）具备信息辨别能力，有效甄别信息。 （3）遵守信息安全法规，负责任地使用信息。 学生参与学习，思考问题，认真听讲，分析自己的理解和教师讲解的概念理解上不同，加强概念的理解，纠正自主学习过程中对概念理解上的偏差。 在教师引导下根据实例提炼出概念，加深理解。 思考问题，举例说明数据在生活中的应用及对社会的促进作用。 学生完成P8表1.1“电子图书信息分析表”。 通过上表分析提炼得出信息的概念，理解信息，知道信息的载体。 通过教师的举例，分析归纳出信息的特征。 记录知识笔记或在课本上划出要点。 学生通过导学案自主学习，了解如何敏锐感知并获取所需信息；对信息能进行甄别；在获取使用信息时要遵守法规，尊重知识产权。 感悟数据、信息，理解数据和信息的概念，加深记忆，纠正学生对数据概念理解上的错误或偏差。 培养学生从细微处找不同，学会对问题的分析、对课本概念的深挖和钻研的方法，从而学会学习。 培养学生从已知中分析出新知，学会归纳总结提炼。 培养学生养成应用数据、分析数据，得出有价值的信息，从而培养学生的信息意识。 使学生进一步了解数据的价值。 学会从数据中提取有价值的信息，并能加以应用。 培养学生的数据、信息应用意识。（信息意识） 培养学生提炼知识的能力，学会从现实生活的实例中提取有价值的信息。 培养学生的信息获取能力、甄别能力，培养学生尊重知识产权，遵守法律法规并注意信息安全，学会如何有效保护个人信息。
四、 课堂练习 教师出示习题：见附-课堂练习 师生共同完成练习 检验学生对数据、信息概念的理解和对信息特征的把握情况，及时了解学情。
五、 课堂小结 1.数据的概念 2.数据的价值 3.信息的概念 4.信息的特征 在教师引导下进行归纳总结。 回顾本节课所学内容，对所学内容进行归纳总结。 加深记忆。
六、 课后作业 1.预习“三、学习知识”内容，阅读“知识延伸——香农与信息论”。 2.整理笔记。 学生完成课后作业，消化课堂上所学内容，学会整理课堂笔记，必要时可利用思维导图。 巩固所学知识，加深对知识的理解和记忆，培养学生良好的学习习惯。
七、 板书设计 第一章 数据与大数据 第一节 数据、信息与知识 一、感知数据 1、数据的概念 2、数据的价值 二、认识信息 1.信息的概念 2.信息的特征 3.合理应用信息 （具体内容小结时用课件通过多媒体展示出来） 板书可以反映出本节课的学习内容，同时还能反映出本节课的重难点，同时在学生思考解决问题时可以参照以加深记忆。
课后反思：

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