资源简介

《广播消息》微课教学设计
教学内容分析 本课选自《四川教育出版社信息技术》五年级上册，第三单元图形化编程之聪明的角色第1节广播火箭发射。本课教学内容是借助疫情“核酸喊话”视频，帮助学生建立“广播”概念，建立生活与编程的联系；在“师生对话”程序实现中，掌握广播消息相关指令用法；在脚本搭建中体会信息的接收与传递。
教学目标 借助疫情“核酸喊话”视频，立足于真实情境，建立编程与现实生活的联系，感知“广播”概念及特点。 2、通过“师生对话”情境再现，引导学生发现问题，分析并尝试解决问题，初步培养学生计算思维。在问题解决中掌握“当接收到消息”、“广播消息”、“广播消息并等待”指令的具体用法。 3、在脚本搭建中体会信息的接收与传递，体验成功编程的乐趣，了解广播在学习、生活中的应用，培养学生热爱信息科技、敢于探索、创新的学习精神。
教学重点 “当接收到消息”、“广播消息”、“广播消息并等待”指令的具体用法
教学难点 广播消息与广播消息并等待指令区别
教学过程 设计意图
导入 在生活中，广播无处不在，在全民核酸期间，我们常常会听到：“不要钱，不要钱，口罩戴严。不要挤，不要挤，间隔一米。黄码去医院，绿码站在一米线。”（核酸喊话视频），这就是广播。广播是消息的一种传播方式，它具有对象广泛、传播迅速等特点。 从生活中的广播出发，学生基于已有知识和经验，让学生在轻松、真实、生活化的氛围中理解“广播”的含义。
新授 scratch中“广播” 在scratch中也有“广播”，当一个消息被广播时，所有角色（包含自身）都会接收到该消息。只要一个角色有该消息的接收脚本，即可实现一个角色去控制其它角色。 组成 在scratch事件指令组中，和广播消息相关的指令有三个：当接收到(消息1)、广播(消息1)、广播(消息1)并等待。 广播（消息1）和广播（消息1）并等待是用来发出消息的，当接收到（消息1）是用来接收消息的。 广播用法——以师生对话为例 概念 广播(消息1)：向包含自身在内的所有角色发送一个消息。发送完后，会立即继续向下执行代码。 广播(消息1)并等待：向包含自身在内的所有角色发送一个消息。发送完后，会等到所有接收消息的代码执行完成后才继续向下执行。 消息传递——师生问好 首先，当绿旗被点击时，老师会说：同学们好！学生们会说：老师好！ 老师说完话后，广播一个消息，当同学们接收到消息后，再说话。给所有同学添加上接收消息脚本。这样一个简单的对话程序就完成啦。 广播消息与广播消息并等待区别——老师提问 在完成师生问好后，老师会提出问题。如果仍用广播（消息1），会出现老师提问和学生回答同时出现的情况。为了使程序有序进行，可以用广播（消息1）并等待。 小结 广播（消息1），消息发出后，不影响后续程序执行。广播（消息1）并等待，消息发出后，会等消息接收方运行完接收消息脚本后，再继续向下执行程序。 讲解scratch中的“广播”，帮助学生理解程序中广播的意义。 通过师生对话程序脚本搭建，在实际应用中理解广播消息的用法以及两种广播的区别。 知识梳理，再次比较，加深记忆。
广播消息命名 如果在一个scratch作品中，我们需要发送出许多条广播消息。一定要注意接收广播消息的准确性。为了区分每一条消息，我们可以对广播的消息进行准确的命名。 消息命名——学生回答 老师提问完后，同学们要回答，就需要老师再广播一个消息。新的消息肯定不能和之前的消息一样，否则会造成程序混乱。 我们把老师提问的消息命名为“提问” 小明能回答老师的问题。 当小明接收到提问后，说：“一共有三个，分别是“当接收到（消息1）、广播（消息1）、广播（消息1）并等待”。 运行程序，我们会看到，在老师提问完后，小明做出了回答。 在程序中发现问题并解决问题，为确保程序中消息接收准确，对消息进行准确命名，引导学生养成良好编程习惯。
总结 除了角色有广播消息指令，背景同样也能广播和接收消息。 在一个scratch作品中，角色和角色间或者角色及背景间，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们就可以通过“广播”来实现了。 关于广播消息的知识我们就讲完啦，你学会了吗？快快在你的程序作品中用起来吧！ 归纳总结，梳理本课知识点，帮助建构知识体系。

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