资源简介

流动的组织——血液 教学设计
教学目标
依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订了如下教学目标： 通过观察血液样本，知道血液的组成以及基本功能； 通过使用显微镜观察人学永久涂片，了解血细胞的形态、数量和主要功能； 通过学习血液各成分知识，解读常规血检化验单；
教学内容
教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能 教学难点：观察人血涂片，显微镜下分辨各种血细胞
教学过程
创设情境，引入思考（学生话剧引出思考） 以福尔摩斯侦探为主角，设计简单的情节引出本堂课的主线。 引出主线：血液内有什么奥秘？（2个问题） （1）如何解读福尔摩斯的血检报告； （2）为什么福尔摩斯在案发现场采集了血液样品？ 设计意图： 以学生表演话剧的形式直入主题，提出问题，激发学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。 活动一：探究血液成分，深化科学思维 （1）课前准备：取一支试管，在试管内加几滴5%的柠檬酸钠（柠檬酸钠是一种抗凝剂，它可以防止血液凝固，所以加入柠檬酸钠之后，血液不会发生凝固），加入新鲜家兔血液后静置一段时间。 （2）课上：学生分小组，观察探究并思考两个问题。 ①试管B中的血液有几种颜色？ ②根据试管B内血液的颜色，可以将血液分为几部分，占比约多少？ 教师引导学生，分析问题。静置一段时间后的血液出现了明显的分层现象，上面这一层淡黄色透明的液体叫血浆，它占到了整个血液的55%左右，下面的这部分颜色深红色的是血细胞占到了45%左右，其中血浆的成分主要包括水约占90%，其次还有血浆蛋白，葡萄糖，氨基酸，无机盐等，那么血浆有什么功能呢？同学们可以分析一下，血浆的主要成分是水，血液需要运送的大多数物质都要溶解在血浆里，所以血浆的主要功能是运载血细胞，运输组织细胞所需要的养料以及组织细胞所产生的代谢废物。再来看血细胞部分。其中深红色的部分是红细胞，在血浆和红细胞之间，白色的这一层是白细胞和血小板，也就是说血细胞包括红细胞白细胞和血小板，那这些血细胞在形态和结构上又有什么不同特点呢？ 设计意图：学生直观观察血液，培养学生观察总结能力，增强学生的实验探究精神，加深学习印象，利于知识的建构。 活动二：观察人血永久涂片，提升探究实践 利用显微镜观察人血永久涂片，找红细胞和把白细胞。 问题1.在人血永久涂片中，数量最多的血细胞是哪种？ 问题2.体积最大的血细胞是哪种？ 问题3.血小板的特点是？ 教师引导学生正确使用显微镜，学生动手观察、总结后，教师引导学生总结血细胞在显微镜下的特征：从图片中我们很容易发现数量最多的是红细胞，体积最大的血细胞是白细胞，血小板特别小，因此，在光学显微镜下不容易看到。 设计意图：实验是判定科学理论、通过显微镜观察人学永久涂片，总结血细胞的特点，提高学生自主学习、分析和解决问题的能力，提升科学实验思维。 活动三：探索血细胞，升华探究精神 对血细胞有初步了解后，我们对每一种血细胞做更深入学习。 （1）红细胞 红细胞的寿命约120天，它的形状是两面凹的圆饼状，没有细胞核，男女数量不同，是不是所有的红细胞都没有细胞核呢？当然不是，只有成熟的哺乳动物的红细胞才没有细胞核，比如说像青蛙鸟类，它们的红细胞里是有细胞核的。我们都知道生物体的结构和功能是相适应的，那么红细胞的这种两面凹的特殊结构与什么功能相适应呢？下面我们就一起来探究一下红细胞的功能，从图片中我们可以看出，红细胞是从肺部往肌肉细胞在搬运氧气，并且把肌肉细胞产生的二氧化碳搬回到肺部，因此我们可以概括出红细胞的功能是运输氧气和二氧化碳的，而两面凹的结构呢，是为了增大气体接触的表面积，利于气体的运输，思考问题1：红细胞为什么具有上述功能呢？这是因为红细胞里面有一种非常重要的蛋白质叫血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的红色蛋白质，它的特点是在氧气浓度高的时候可以跟氧气结合，在氧气浓度低的时候又可以和氧气分离，正是因为血红蛋白可以跟氧气结合或者分离的这个特点，才使得红细胞具有运输氧气的功能，那么再回到刚才那张图片进行具体分析，肺部氧气浓度高，血红蛋白能够很容易和氧气结合在一起，使得红细胞携带着氧气，可以运输到全身各处的组织细胞，包括这里的肌肉细胞，那么在肌肉细胞这里不断消耗的氧气，随着氧气的浓度降低，血红蛋白就会跟自己携带的氧气分离，那么氧气就会进入到组织细胞当中，供生命活动的需要。 联系生活1：如果人体内的红细胞或血红蛋白值低于正常值时，会对健康造成什么影响呢？这就是我们非常熟悉贫血。出现贫血后会影响人体正常的生理活动，人会出现精神不振，疲劳，头晕，面色苍白等症状，贫血的人需要补充蛋白质，尤其是补充含铁丰富的食物，比如说像猪肝，菠菜等。 （2）白细胞 白细胞的寿命约7-14天，特点是白细胞没有颜色。所以如果想观察白细胞，必须事先进行染色，白细胞能变形就和它的功能是相关的。白细胞的数量正常值是（4-10）×10的9次方个每升。接下来，请同学们观看视频（14s），思考白细胞有什么功能。通过视频我们知道白细胞的主要功能是吞噬侵入人体的病菌，对人体有防御和保护的功能，当人体有病菌和异物入侵是血管中的白细胞，需要从血管中出来，到组织液里发挥它的作用，但毛细血管壁的缝隙要远远小于白细胞的直径，那么白细胞是如何从毛细血管壁里穿过的呢？首先白细胞需要做变形运动来改变它的形状，这样才他才能够顺利的从毛细血管壁的缝隙穿过到达组织液中，然后在组织液中吞噬病菌。 联系生活2：有时去医院医生要求进行血常规的化验，在血常规化验单上有时会显示白细胞的数值高于正常的数值，说明我们人体可能有病菌入侵，而白细胞是用于吞噬病菌或者异物的，在吞噬过程中往往会伴随着产生发热，导致体温升高，出现炎症等等现象，但是如果人体内白细胞数量低于正常值的话，人体便无法抵抗入侵的病菌会导致人体的免疫力有所下降，这个时候就很容易生病了。 （3）血小板 血小板的特点是它很小、形状不规则，没有细胞核，人体内血小板的数量的正常值是（1-3）×10的11次方个每升。血小板有哪些作用呢？我们来看一个视频资料（18s）。通过视频资料，我们可以看出当出现伤口的时候，血小板会通过自己的方式去加速血液的凝固和促进止血。 联系生活3：当血小板数量低于正常值时，无法进行正常的凝血和止血，会导致异常的出血，出现流血不止的现象，但是当人体内血小板数量高于正常值时，很容易形成血栓阻塞血管。 设计意图：深入探究血细胞，结合生活实际，提高学生解决问题能力，从而达到学以致用，充分体验到生物学的魅力。 学以致用、解决问题（紧扣主题） 问题1分析福尔摩斯的血检报告 通过学习，引导学生解读报告，能够找到血红蛋白数值偏低和贫血之间的关系、白细胞数值增高与病菌感染的联系。 问题2、为什么福尔摩斯在案发现场采集了血液样品？ 引导学生分析问题，根据血细胞结构，找到关键词“细胞核”。 知识小结：血液不仅具有运输作用，还具有防御和保护作用。 学生活动：角色扮演—谁对“主人”贡献最大？ 围绕“谁贡献最大”组织内容，语言简单明了，用表演的形式，时间2分钟左右。 ②五人一组，分别扮演某人的血浆、红细胞、白细胞、血小板和主人。 结束语：教师总结——血液每一种成分对身体都非常重要，如果社会是一条血管，我们就是那每一个细胞。没有浪花朵朵，却尽职尽责，没有豪言壮语，但默默行动。愿同学们 勤奋进取，茁壮成长！ 设计意图：通过学生表演，有利于对知识的理解和消化，“一个也不能少”理念体现了血细胞每种成分的重要性，从而延申到个人、到社会，培养生命观念和态度责任。 课后作业：制作血细胞模型 板书设计（使用磁性贴粘贴）： 第四章 第1节 人体内物质的运输 流动的组织——血液 1. 血浆：：①运载血细胞 ②运输养料和废物 2. 血细胞 项目形态特点有无细胞核数量功 能名称红细胞两面凹的圆状，富含血红蛋（铁）成熟的无最多运输氧和部分二氧化碳白细胞个体最大，
形态多样有最少保护和防御血小板个体最小，
形态不规则无居中凝血和止血
6. 教学反思 本节课的教学设计以学生喜欢的侦探类小说拉开帷幕，提出问题。课堂将设置了多次活动，以问题对话展开探究，得出血液的组成及功能，最终通过活动习得知识，解决额外问题，前后呼应，课堂紧凑，充分体现了以“学生为主题”。并在活动中渗透生命观念、科学思维、探究实践、态度责任的核心素养。本节课知识内容容易记混淆，对初一的学生来说需要花时间消化。

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