资源简介

《生物进化的原因》教学设计
学习目标：
1.通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因
2.尝试分析实验数据作出合理解释
重点：模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因
难点：分析生物进化的原因
学习过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，目标导学 1、导入游戏：神奇动物在哪里？ 出示保护色动物图片，引领学生参与。 2、引领学生思考 图中动物有什么共同特点？保护色对于图中动物生存的意义？保护色是如何形成的？ 出示学习目标，学生齐读。 观察图片，找出图片中具有保护色的动物。 对于老师提出的思考问题学生自己进行思考。 引发学生对生物进化的思考，通过发言促进师生思维碰撞。
二、自学释疑，基础积累 1.引领学生阅读分析资料 18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫，那里的森林中生活着一种桦尺蛾，其幼虫叫桦尺蠖，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。 2.现象 1850年：浅色多数,深色少数 1950年：深色多数,浅色少数 原因 1850年：林木葱茏 空气清新 1950年：工厂林立 烟雾弥漫 煤烟杀死地衣 到底是不是环境的原因呢？ 3.科学家的实验 他们先把数量相等的浅色的桦尺蛾和深色的桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。 一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，他们发现，浅色桦尺蛾所剩无几，而大部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难。 提出问题： 1. 工业污染前为什么有少数深色桦尺蠖种类的出现？ 2. 黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量的减少，主要是受什么的影响？ 3. 科学家将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？ 4. 如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？ 小结：
深色桦尺蛾是一种变异类型，是有利于生存的一种变异，这种变异能够遗传下来，100年后由于环境的变化深色个体能够适应环境，存活下来，所以就成了常见的类型 出谋划策 如果人们要使该地区的浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为应该怎么做？ 思考 动物的体色与生存环境相似有什么作用呢？ 学生认真阅读课本中的材料。 对问题进行思考，尝试回答 1. 工业污染前为什么有少数深色桦尺蠖种类的出现？ 2. 黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量的减少，主要是受什么的影响？ 3. 科学家将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？ 4. 如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？ 学生小组讨论，汇报问题的讨论结果。 生：生物变异，可适应多变的环境。环境，树皮浅色浅色桦尺蛾与环境颜色相近，不易被天敌发现，更容易生存下来。一百年后，树皮变黑色桦尺蛾与环境颜色相见不易被天敌发现，更容易存活下来。 生：治理环境 不易被天敌发现 学生认真阅读课本，对桦尺蛾体色的变化，有一个自己的理解。 通过提出问题让学生注意到环境与体色之间的关系，从而引发学生对生物进化原因的思考。 引导学生根据已有知识，对桦尺蛾的体色变化作出合理解释，为解释生物进化的原因打下基础。 加强环保意识 引出保护色
三、知识新授，合作探究 模拟保护色的形成 组织学生总结保护色形成过程的关键词：变异、环境、天敌 【探究实验】模拟保护色的形成过程 1、提出问题 保护色是如何形成的呢？ 2、作出假设 生物保护色的形成与环境有关。 3、制定计划 小纸片的彩纸 放有各种颜色 关键步骤 1、捕食者背对猎物，每转向桌子一次，快速选取一张小纸片，然后再去取，不要特意去找某一颜色的小纸片，直到剩下20张小纸片 2、统计幸存者中各小纸片的颜色和数目 3、假设每个幸存者都能产生3个后代而且和自己的体色相同，在每个幸存者下面放上3个同色的小纸片 4、将幸存者和他们的后代混合重复这几个步骤 。每轮开始时记录各种颜色的小纸片的数目 5、分析数据 表达和交流 1、分析实验结果 2、通过上面的模拟实验，说一说保护色是怎样形成的？ 合作探究总结生物进化的关键词。 进行模拟探究过程 1、提出问题 保护色是如何形成的呢？ 2、作出假设 生物保护色的形成与环境有关。 学生进行实验操作设计。 分析实验结果，讨论老师给出的问题。 体色与周围环境相似的个体不易被天敌发现，反之则易被捕食。这样与环境相适应的个体得以生存和繁衍，它的体色便成了保护色。 通过模拟实验让学生体会一下保护色的形成过程。通过模拟保护色的行成，对生物进化的原因作出合理的解释。
四、互动互助，反馈矫正 出示图片，让学生尝试说明无翅和残翅昆虫的由来 观看图片，尝试说出无翅和残翅昆虫的由来。 加深学生对生物进化原因的认知，通过分析实例，矫正学生容易出现的思维误区。
五、拓展延伸，课堂小结 生物进化的原因是什么呢？ 1.生物进化的基础：遗传和变异（内因） 2.生物进化的外在动力：环境的改变（外因） 3.生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍 再出示“想一想，议一议” 在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么无翅和残翅的昆虫特别多？ 学生回答 生：海岛上原来有无翅和残翅的昆虫和完整翅膀的昆虫，岛上经常刮大风，完整翅膀的昆虫容易被风吹到海里，而死亡，无翅和残翅的昆虫不能飞，就不易被吹到海里，因而活下来，并产生后代，经过逐代筛选，海岛上无翅和残翅的昆虫就特别多了。 分析生物进化的原因 能够利用生物进化的原因，解释一些自然选择的现象。
六、课堂练习，巩固提高 引导学生分析超级细菌形成过程。 课本课后习题 表述抗药超级菌的形成过程。 完成习题。 检测学生学习成果。

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