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课 题 水中的藻类植物 主备人 审核人
课 型 新授 班级 时 间 第 课时
教 学 目 标 举例说出几种常见的藻类植物，概述藻类植物的结构特点。 通过观察水绵，说明水绵的结构特点；比较水绵与其他植物细胞的异同点时，使学生的分析能力和综合能力都得到提高。 说明藻类植物与人类生活的关系，形成自觉的环境保护意识。
重 难 点 重点 概述藻类植物的结构特点；
难点 认识水绵细胞的结构，比较它与一般植物细胞的异同。
教 学 流 程 教 学 流 程 集体备课 二次备课
导 入 读古诗：《忆江南》－白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 提出问题：水是无色透明的，这里为什么说“春来江水绿如蓝”呢？
新 授 活动一：观察水绵 知识自主梳理 1.藻类植物主要生活在海洋中，例如 、 等，有的生活在湖泊和池塘里，如 、 。 2.从烧杯里捞取少许水绵，呈现_____状； 3.用手摸摸水绵，有________感觉； （二）问题探究 1.水绵是单细胞还是多细胞？水绵细胞的形态如何？ 2.水绵有无根、茎、叶等器官？细胞包含哪些结构？ 3.水绵细胞与其他绿色植物细胞相比有什么不同 活动二：制作水绵临时装片 （一）知识自主梳理 1.制作水绵的临时装片 取一张载玻片，滴一滴 。用镊子夹几根水绵放在 中，盖上盖玻片，放在显微镜下观察，水绵细胞的形态结构呈 状，叶绿体呈 状。 2.水绵是由 细胞构成。 3.水绵细胞内都含 ，能进行光合作用。 4.填写水绵的结构模式图： ①. ②. ③. ④. ⑤. ⑥. （二）问题探究 1.制作水绵临时装片 2.小组合作完成实验：观察水绵 3.讨论：春末夏初，天气转暖时，有时会看到水绵从水沟或池塘的底部浮出水面，并鼓出许多气泡，试着说说其中的道理？ 活动三：观察其它藻类植物及藻类植物与人类的关系 （一）知识自主梳理 1.藻类植物大多是_____细胞或_____细胞，结构简单，没有_____、_______、______等器官。 2.藻类植物可以为鱼类提供______，藻类植物进行光合作用 释放______的可达地球大气含氧量的70%左右。 3.藻类植物有多种重要的用途。常食用海带、紫菜可以预防 ______等疾病的发生;从海带里可以提取______、______ 等工业原料;从石花菜里提取______是实验室中制作培养基的重要原料。 4.“水华”现象主要发生______ 中 ，“赤潮”现象主要发生______ 中，都是由于水域的严重污染，水中氮、磷等营养物质大量过剩，使得一些藻类植物过度繁殖所致。 （二）问题探究 1.对照课本“信息库”有关内容，回答：海带具有根、茎、叶（营养器官）的分化吗？ 2.藻类植物没有营养器官，它们是如何获得营养物质的呢？ 3.海带与紫菜为什么不是绿色呢？
练习巩固 1.下列不属于藻类植物作用的是 ( ) A.净化污水 B.提取工业原料 C.提供氧气 D.作为清洁能源 2.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 ( ) A.藻类植物　 　B.苔藓植物　　 C.蕨类植物　 　D.种子植物 3.细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是 ( ) A.水绵 B.衣藻 C.海带 D.石花菜 4.藻类植物是一类低等植物，其主要原因是（ ） A．主要生活在水里 B．植物体都很小 C．无根、茎、叶的分化 D．可以进行光合作用 5.医生建议孕妇的每周食谱中要安排2～3次海带、紫菜等食品，你知道这主要补充哪一类物质吗？ A．钙 B．铁 C．锌 D．碘 6.下列植物中属于藻类植物的是 （ ） A．月季 B．水绵 C．肾蕨 D．葫芦藓 7．水绵细胞的一个最明显的特征是 （ ） A．细胞呈长方形 B．细胞核很大 C．液泡很大 D．有螺旋形的叶绿体，
课 堂 小 结 引导学生小结本节课的内容，教师做总结性评价。 让学生了解藻类植物的形态结构，归纳藻类植物的共同的形态结构特点，培养学生分析总结能力。
板 书 设 计 10.2 水中的藻类植物 一、观察水绵 水绵的形态结构 二、制作水绵临时装片 构成水绵细胞的结构名称及叶绿体的形状 三、观察其它藻类植物及藻类植物与人类的关系 水华和赤潮发生的原因
教 学 反 思

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