资源简介

《人体产生的代谢废物》教学设计
教材分析
本节选自初中生物北师大版教材第四单元第十一章第一节，学生在上一章中，已了解到呼吸是一个吸进氧、呼出二氧化碳的过程。有了之前的基础，这一节课的内容就比较容易了，只要让学生们着重掌握人体产生的主要代谢废物、排泄的主要途径和排泄对人体生命活动的重要意义就可以了。
学情分析
七年级的学生刚开始学习生物学，对任何事物都抱有极大的兴趣，而生物学又是与我们的生活密切相关的一门课程，所以，介绍“代谢废物”一词，就成了这节课的重点。与此同时，由于这一节课并没有与之相关联的挂图，所以在教学过程中，我们要多使用一些生活中的实例，这样才能更好地理解和掌握这一节课的知识。
教学目标
1、说出人体代谢废物排出的途径以及对人体生命活动的重要意义。
2、通过实验，培养学生的观察能力和思维分析能力。
3、通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，养成良好的卫生习惯
教学重难点
重点：说出人体代谢废物排出的途径。
难点：说出排泄对人体生命活动的重要意义。
五、教法学法
教法：观察法、讨论法、探究法
学法：自主学习、合作学习、探究学习
六、课时安排：1课时
七、教学设计
教学设计
教学内容 教 师 活 动 学生活动
导入新课 师:我们人一日三餐要吃很多的代谢，吸收了许多营养物质。那人体在新陈代谢的过程中，会不断的消耗营养物质，同时也会产生许多的代谢废物。同学们知道我们每天在代谢的过程中都产生了哪些废物吗 生:尿液、汗液、粪便等。 师: 那这些废物是由什么成分组成的，又是通过什么途径排出体外的呢 有人知道吗 生:不知道。 师:没关系，接下来我们就来学习相关内容。这节课我们将学习第11 章第 1 节人体产生的代谢废物。 听老师讲述 回答老师的问题
尿液成分的 测定 尿液成分的 测定 同学们刚刚说了，人体产生的代谢废物有尿液。尿液其实是人体肾脏产生的一种液体。 师:同学们说说尿液的颜色是怎样的 生:黄色。 师:那有什么味道呢 生:臭味 。 那接下来，我们通过一个实验，一起来探究一下，尿液中都含有什么物质？以及为什么尿液必须要排出体外？ 请同学们仔细阅读书本第 58页的内容。仔细看步骤，待会老师来演示实验。 实验完毕后 师:请问同学们在实验过程中是否有闻到异常的气味 你们猜测一下它是什么物质 生:有。尿素。 师:是的，我们闻到的臭味，是因为在燃烧的时候，包含在尿中的尿素被加热而产生的。 师：那我们最后看到，在烘烤过的载玻片上有什么？ 生:有白色粉末状物质。 师:那这些是什么 生：无机盐。 通过实验我们知道了尿液的成分，结合我们之前学习过的呼吸作用，我们可以得出：人体细胞在代谢过程中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等物质。 这些物质实际上都是代谢废物，代谢废物在体内积累过多，会影响细胞正常的活动，所以必须及时排出体外。 观察实验 思考问题
代谢废物通过多种途径排出体外 因此，我们就将人体把代谢废物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。 其实，人体可以通过多种途径进行排泄。接下来我们一起来看看，我们体内的代谢废物都可以通过哪些途径排出体外。 （教师依次讲解三条途径） 师: 这节课的最开始，同学们说了我们每天产生的代谢废物还包括粪便，那排便属于排泄吗？ 生:属于。 师: 其实，排便是不属于排泄的。排便属于排遗。 排遗是指动物排出废物的一种现象，一般指排除未消化的食物残渣，如粪便。排泄与排遗的区别就是在于排遗没有经过细胞代谢。 在老师的引导下，思考回答问题
排泄维持细胞生活环境 的 稳定 排泄对人体生命活动的意义： 将代谢废物排出体外 调节体内水与无机盐的含量平衡 维持细胞生活环境的稳定 保证体内细胞正常的生命活动 听教师讲解， 认真思考
八、板书设计
第一节 人体产生的代谢废物
1、尿液成分的测定
2、排泄
(1)概念:人体将代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和无机盐排除体外的过程。
(2) 主要途径
呼气: 以气体形式排出少量水、二氧化碳。
排尿: 以尿液形式排出绝大部分水、无机盐、对人体有害的尿素等废物。
排汗: 以汗液形式排除部分水、少量无机盐、尿素等。.
意义:
不仅可以将代谢废物排出体外,而且可以调节体内水与无机盐的含量平衡,从而维持生活环境的稳定,保证体内细胞正常的生命活动。
九、教学反思
在这一节课中，主要是学生进行观察和思考，让他们在学习和探索新知识的过程中，进行自我修正，互相促进，从而将学生的感觉和思维进行最大程度地激发出来，让他们的思维活跃起来，主动地进行探索，不断地改进。
在教师的引导下，学生可以快乐地去思考问题，可以自主地去学会探索问题，可以平等地相互学习，相互合作。我认为，在这种教学方式下，对于学生的思想和能力的发展，将不再是一个虚有其表的概念，而会使学生终身受用。

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