资源简介

第4课 百变画线
一、教学目标
知识与技能
掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令。
理解GoC在程序中变量的定义与作用。
能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。
过程与方法
通过对不不同程序，引导学生去发现、思考、归纳变量的作用，提高学生逻辑思维能力。
通过实现操作和探究变量的使用，构建结构化的编程思维模式。
通过实际输出语句，体会如何实现人机交互，培养学生运用编程解决实际问题的信息技术素养。
情感、态度和价值观
通过用编程解决问题，体会编程的价值，培养学生正确使用编程能力的信息社会责任观。
二、教学重难点
重点：掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令。
难点：能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。
教学过程
激趣导入
引言：2020年新冠病毒肺炎肆虐，GOC小精灵筑起了保护围墙，防疫病毒，但面对病毒变大，围墙不足以阻挡，面对如此，又该如何快速筑墙。
1、引入变量优化筑墙方式。
通过动画演示了，了解变量的含义及其作用，结合筑墙了解如何在GOC中定义变量，给变量赋值。
任务一：修改程序变量控制围墙长度。
键盘输入变量方式控制筑墙边长。假如我们不确定究竟哪个长度的围墙更合适防疫病毒，讲解如何通过键盘输入数据的方式控制围墙边长。
任务二：使用运算符修筑多色围墙。尝试修筑多墙程序，修改变量值绘制大小不一的围墙。
教师介绍变量的作用、定义、使用规则。
变量是一个个存储数据的盒子，使用前先要定义。下面介绍定义变量的三种常见语句。
int a;
int a,b;
int a=100;
int a;
a=100;
上面程序中，有些变量，它们分别有什么作用？
布置使用变量的巩固练习。
尝试自主探究编写程序实现互换变量的值。
板书设计
第4课、百变画线
1、变量
Int a； int a=100； int a；
int a ，b； a=100；
输入输出的语句
运算符
教学反思：
“授人以鱼，不如授人以渔”。在课堂教学中，我既注重传授知识，又注重如何让学生理解代码程序，这门课程独特的思维方式；不仅要会使用软件操作。
在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的思维能力，尤其是创造性思维。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。

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