资源简介

发光的盒子
一、教材分析
【教材说明】
本课通过学生在原有电路知识学习的基础上，结合生活实例应用，如手电筒、电灯等，介绍电路设计基本方法和制作电子作品的基本步骤。通过实践活动，让学生掌握简单的电路设计和元器件的组装搭建能力；通过生活中废旧纸盒的再利用，培养学生环保意识和创新意识，提高学生的创新精神和实践能力。
【教学目标】
1.了解电路基础知识，知道二极管、纽扣电池等元件的用法用途。
2.通过设计完成项目活动，掌握简单的电路设计和元器件的组装搭建。
3.通过制作并美化发光盒子，感受科技创新为生活带来的乐趣。
【教学重难点】
1.教学重点
掌握简单的电路设计和元器件的组装搭建方法。
2.教学难点
利用电子元件的应用，掌握发光盒子的基本制作方法。
【教学资源准备】
废旧纸盒、二极管、纽扣电池、轻触开关、导线。
【教学时数】
1课时
二、教材说明及教学建议
【教材说明】
“感知与体验”从学生亲近的生活实例入手，如科学课中的电路连接，手电筒的工作原理，向学生介绍电路的产生，以及控制电路中灯泡开关原理。
“试一试”以楼梯上下两个开关同时控制同一个电灯为例，锻炼学生对电路的观察分析，加深学生对电路设计的理解，提升学生的实际应用能力。
【教学建议】
1.课堂导入环节，建议教师从科学课学生已掌握的电路知识或通过提问学生熟悉的生活电器谈起，如：手电筒、教室的照明灯等，引导出电路知识，加深学生对电路知识的理解；建议教师通过简单的电路构建操作（如手电筒结构分析）或播放课前微课，或现场制作科学实验，理解电灯的电路搭建，从而引导学生初步认识电路的设计原理。
2.观察“试一试”中图1-1-2电路设计时，可以让学生小组讨论，合作交流，说说这样电路设计的优点有哪些，如果自已设计时需要注意什么。
【教材说明】
教材中展示相同元件组成的作品，以图文并茂的形式呈现，便于学生直观的看
到电路设计与实物相结合创作出的不同作品，使学生更好的打开创作思路。
“实践与创作”从生活：入手，引导学生利用废旧纸盒改造发光盒子，同时也为学生树立了废物利用、勤俭节约价值观。
【教学建议】
展示相同元件组成的不同作品时，首先引导学生认识在两个作品中，哪些元件是相同的。建议教学过程中创造条件让学生分小组来完成作品的搭建。搭建作品不仅限于教材的两个示例，鼓励学生发挥想象，也为接下来学生自主创作发光盒子、设计外观奠定基础。
【教材说明】
通过展示不同风格的盒子外观图片，使学生知道封面设计是应该与电子电路巧妙融合在一起。设计过程这
让学生感受废旧盒子变废为宝，拓展学生思维，为学生提供更多的创作灵感。
电子作品的设计需要基本条件：①电源，电源是向电子设备提供功率的装置；②发光二极管，发光二极管
是一种常用的发光器件，通过电子与空穴复合释放能量发光。
【教学建议】
1.教材中展示的4幅图是两个不同的阶段，4幅图包含技术能力的提升。其中图1-1-4是让学生用发展的眼光来设计纸盒的封面，使纸盒具有主题的思想设计；图1-1-5 不仅进行了封面设计，更巧妙地展示了闪耀的发光点（发光二极管的位置），让盒子更具有创意性。
在教学中教师要准确的把握教材的设计重点，让发光二极管成为整个作品的亮点，并巧妙地与图案进行融合，为引起学生的创意兴趣。建议教师从美术课中优选学生感兴趣的、更能充分与纸盒创作相结合的作品案例开启课程。教师可以课前将这些作品打印出来，让学生讨论图案的哪些地方可以嵌入发光二极管，达到作品的完美结合。
2.建议教师将学生讨论后选择出来的图案，制作成的发光盒子，激发学生更浓厚的学习兴趣。
【教材说明】
利用图1-1-6和图1-1-7直观认识元件纽扣电池的正极和负极、发光二极管。
“试一试”让学生实践感受最简单的电路——纽扣电池和发光二极管的组合，尝试测试发光二极管，使学生初步掌握纽扣电池、发光二极管的正确使用方法。
图1-1-9认识触碰开关的作用，了解触碰开关的基本结构。
导线是连接电器和电子元件的基本保障。
【教学建议】
1.纽扣电池、发光二极管都是较小的实物，可以在课前多准备一些，尽量多的让学生参与实践操作。
2.在实验之前，最好有使用注意事项的讲解，提醒学生正确、合理使用实验物品。
【教材说明】
配合展示图片，分步骤、详细介绍了制作发光盒子需要的工具和制作导线的方法。
在制作导线时要确保导线露出的裸线长度能够合理地与元件连接。
电路图是电路搭建的原理布局图，是指导元器件连接的重要依据。
每一个设计都需要在完成之后进行必要的测试和完善。
“拓展与提高”展示具有一定设计内涵的改造电路后的作品，发光盒子的外观设计和内部电路设计都更加复杂，外观更加漂亮。
【教学建议】
首次引导学生制作发光盒子，一定要做到步骤清晰，讲解层次分明，制作标准讲清。
第一步，盒子大小要和创意相匹配，图案的设计要和发光二极管的位置相适宜。
第二步，选择适合的工具去除导线外皮（建议为保证学生安全的情况下，可以使用剥线钳替代指甲钳），注意控制力度大小，避免剪断导线；裸线长度适中。
第三步，为确保发光二极管针脚完整，建议教师在教学过程中指导学生用预先准备的精细工具在发光二极管安装的位置穿孔，并将二极管固定。
第四步，建议教师引导学生认识到电路图在电路连接时的重要性，并强调严格按照电路图将元件进行连接。
第五步，建议教师要求学生安装完成后，对电路进行测试。
【教材说明】
“操作园地”中的三个问题引导学生思考总结，电路设计和制作电子作品的基本步骤，同时给学生发挥创作的空间，改造盒子外观。
“超链接”重点讲解了发光二极管的原理，着重讲述当代LED光源的应用和优势。
【教学建议】
“操作园地”中的任务，问题1和问题2可以让学生以小组讨论的方式一起归纳总结制作电子作品的要点，问题3改造盒子外观的活动，因受时间和制作材料的限制，建议安排成课后作业，保证每个学生都利用身边现有材料，结合自己的创意，设计制作自己的个性作品，锻炼学生动手实践的能力。
“超链接”讲述发光二极管是制作电子作品的重要元件，教学中建议让学生探究二极管的诞生和技术发展的基本历程，引导学生了解技术是不断创新发展的，激发学生的创新意识。
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