资源简介

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课题：第二章数据处理与分析 （第二课时）
活动1 数据表的编辑加工
备课教师：唐志康 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 信息获取与集成 活动1数据表的编辑加工的教学内容。本活动的主要内容是认识工作薄与工作表的基本概念，对已输入数据的表格进行编辑加工。本节课主要是学习合并单元格；设定单元格的对齐方式。
学情分析
通过上节课的学习，学生已经了解了《WPS表格》的启动，认识了电子表格窗口及各部分的名称；本节课在上节课的基础上学习电子表格的操作，就容易多了，相信学生是能学好的。
设计思路
导入：通过回顾旧知，激发学生学习电子表格的兴趣。 展开：首先引导学生学习合并单元格；接着教师引导学生学习设定单元格的对齐方 式；最后引导学生进行实践操作，巩固学习内容。 结束：教师引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：《WPS表格》软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第64——65页的课文内容。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：掌握设定单元格的对齐方式的方法；学会合并单元格的方法。 过程与方法：先让学生自学，然后教师讲解，教给学生学习的方法；再让学生进行实践操作，巩固所学方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习电子表格的兴趣，体验电子表格的便捷，培养学生电子表格的操作能力。
课时重点
合并单元格；设定单元合格的对齐方式。
课时难点
设置不同的单元格对齐方式。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 复习旧知，导入新课： 如何启动《WPS表格》？ 电子表格窗口包括哪些内容？ 什么是单元格？ 什么是当前单元格？ 今天我们继续来学习“数据表的编辑加工”吧！ 学生听老师的谈话，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。 通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 一、合并单元格 1.启动《WPS表格》软件，新建一个空白文档。 （1）拖动鼠标，选定A1~H1单元格区域； .单击“合并居中按钮。 选择“合并单元 格”，单击“确定”。 2.设置其他形式的合并单元 格方式。 合并单元格、合并内容、按行 合并、跨列居中、默认合并方式等。 设定单元格的对齐方式 工作表中的数属于数值型 数据，其他属于字符性数据。 从表格中可以发现，字符型数据自动左对齐，数值型数据自动右对齐。 也可以利用对齐按钮重新设定对齐方式。 如：字符型数据自动左对齐 学生在老师的指导下学习合并单元格的方法。 在教师的引导下，学习设置其他形式单元格的方法。 在老师的指导下学习设置单元格的对齐方式。 培养学生合并单元格的能力。 通过学习，学会设置其他形式单元格的方法。 通过学习，学会设置其他形式单元格的方法。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 数值型数据自动右对齐 利用按钮设置对齐方式： 选中需要设置对其方式的内容； .单击右键，选定“设置单元格格式”单击，打开“单元格格式”对话框； 选择“对齐”设置“水平对齐”、“垂直对齐”格式； 单击“确定”，完成设置。 在教师的引导下，学习利用按钮设置对齐方式的方法。 通过学习，培养学生的自学能力及利用按钮设置对齐方式的能力。
实践操作 选择班上5名同学，编制一份“语、数、英、地、历、生、政”七科成绩的单元测试成绩统计表，并设置单元格对齐方式，合并标题单元格。 学生动手实践操作，教师巡回检查、指导。 通过学生实践操作，巩固学生对合并单元格、设置对齐方式的理解能力。
课堂小结 本节课我们学习了什么知识？ 你会合并单元格吗？ 怎样设定单元格的对齐方式？ 怎样利用按钮设定单元格的对齐方式？ 你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学方法。
作业设计 完成课本第71页思考与练习1题的（1）、（2）小题。 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动1 数据表的编辑加工（二） 1.合并单元格 2.设定单元格的对齐方式
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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