资源简介

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课题：第二章数据处理与分析 （第三课时）
活动2 数据调查与处理
备课教师：唐志康 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章信息获取与集成 活动2 数据调查与处理的教学内容。本活动的主要内容是梳理数据调查的基本方法；学会用公式计算数据；了解常用函数，掌握他们的使用方法；体会用电子表格处理数据的优势。本节课主要是了解公式，学会用公式计算数据。
学情分析
通过上节课的学习，学生已经熟悉数据调查的基本方法；；掌握了调查获取数据过程的几个步骤；掌握了创建调查数据表、简单分析数据表的方法。为本节课学习公式计算作了充分的准备。
设计思路
1.导入：通过旧知回顾，温故知新，为学习新知作准备。 2.展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生了解公式；然后引导学生学习用公式计算；最后引导学生进行实践操作，完成第76、78页的计算。 3.结束：教师引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：《WPS表格》软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第76——78页的课文内容。
课时安排
第三课时
课时目标
知识与技能：了解公式；学会用公式计算数据。 过程与方法：先让学生自学，初步理解课文内容；然后教师讲解、演示，教给学生学习的方法；最后通过实践操作，巩固学习内容和方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习公式计算的兴趣，培养学生数据调查与处理的能力。
课时重点
公式；用公式计算。
课时难点
了解数据计算的公式，用公式计算时，对调查获得的数据正确的进行相关的统计运算。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 通过回顾旧知，激发学习兴趣，导入新课 1.工作表第一列为“编号”，这一列数据的作用是什么？ 2.怎样根据调查的数据，创建数据调查表？ 3.怎样收集调查数据？ 今天我们继续来学习“数据调查与处理”吧！ 学生听老师的谈话，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。 通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 新知探究 （一）.明确学习目标 出示本节课的学习任务。 （二）.学生自学 1.学生自学课本第72——74页的课文内容。 2.提出以下问题： （1）.什么叫作常量？ （2）.工作表中包括那些运算？ （3）.电子表格计算公式应遵循怎样的规则？ （4）.公式中所有内容是在什么状态下输入的？ （5）.如果公式输错了，能否修改？ （6）.电子表格会自动重新计算与公式相关的值吗？ （7）.你会对调查获取的数据进行相关的计算吗？ 教师引导学生解决问题。 .公式计算 1.在单元格中输入的具体数据叫作常量。 2.了解公式的格式。 学生了解学习任务。 学生自主学习。 思考解决问题的方法。 解决问题。 让学生明确本节课的学习任务。 通过学习，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生积极思考的能力。 通过教师引导，培养学生解决问题的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 从形式上看，电子表格中使用的公式是一种以“=”开头的计算式。 例如：“=20+30”“=B3+100”“=A1+B2+C3”都是电子表格的公式。 理解公式的计算规则 要注意，公式中只能使用小括号，小括号可以有多层。 电子表格计算公式的值时，遵循先乘除、后加减，内层括号中的式子优先计算等规则。 如图： 公式中所有内容都是在英 文状态下输入的，不分大小写。 如果公式中用到其他单元 格中的数据，可以在公示中输入那个单元格的地址，计算时，电子表格会把公式中的地址当作一个变量，自动从相应的单元格中取出有关的数值进行计算。修改了单元格中的数后，电子表格会自动重新计算与之相关的公式的值。 教师引导学生了解数据计算公式的格式及规则。 教师引导学生理解公式的使用及修改。 通过学习，了解数据计算公式的格式及规则。 。 通过学习，培养学生使用公式及修改数据的能力。
实践操作 完成课本第76页动手实践。 完成课本第78页动手实践。 学生动手实践操作，师生共同共同完成记录表。 通过学生实践操作，培养学生进行数据调查的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂小结 本节课我们学习了什么知识？ 2.你知道工作表中包括哪些运算吗？ 3.如果公式输错了，能否修改？ 4.你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计 完成课本第91页思考与练习 5题。 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动2 数据调查与处理（三） 1.学习任务 2.学生自学 3.公式 4.公式计算
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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