资源简介

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课题：活动3 组建局域网 （第一课时）
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第一章网络技术基础 活动3 组建局域网的教学内容。主要内容是了解常见的网络设备；能通过路由器把计算机、智能手机等连接起来；掌握让多种设备共享上网的操作方法。本节课主要是了解计算机网络的组成及分类；了解与网络协议安装相关的硬件知识，掌握网络协议相关的知识。
学情分析
通过前面的学习，学生已经了解了因特网的相关知识；熟悉了IP地址和域名的组成、类型及发展趋势，理解了IP地址、网址和域名三者的关系。这为进一步学习组建局域网打下了基础。
设计思路
1.导入：通过创设问题情境，激发学生学习的兴趣。 2.展开：首先引导学生学习IP地址的组成；接着引导学生了解IP地址的类型；接下 来引导学生了解子网掩码；接下来引导学生了解IP地址的发展；然后引导学生理解域名的含义；接下来引导学生理解域名解析；最后引导学生理解域名与IP地址的关系。 3.结束：首先引导学生进行实践操作，理解、巩固所学知识与内容。然后引导学生进行归纳、小结，最后布置作业结束。
教学准备
1.教师准备：多媒体网络教室软件、课件等。 2.学生准备：课堂笔记本；预习活动3 组建局域网课文第26——35页的内容。
课时安排
第一课时
课时目标
知识与技能：了解计算机网络的不同分类；掌握每种网络分类的特点；了解与网络协议安装相关的硬件知识；了解网络协议。 过程与方法：通过学生自学、研究、教师讲解等，了解常见的网络设备；了解网络的类型；理解网络协议的有关知识。 情感、态度与价值观：通过学习，提高学生的网络基础知识，培养学生的信息技术能力。
课时重点
按覆盖的地理范围和交换方式分类；了解与网络协议安装相关的硬件知识；掌握安装网络通讯协议的方法。
课时难点
网络的拓扑结构分类；理解“OSI/ISO”网络参考模型。
教学方法
自学引导法、讲解法、合作探究法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 同学们，我们已经认识了因特网，了解了IP地址与域名。理解了网址、域名和IP地址三者的关系。那么大家想不想组建局域网？想不想在我们学校组建局域网？ 今天我们就一起来学习“组建局域网”。 学生认真听老师谈话。根据老师提出的问题，进行积极思考。 通过创设问题情境，激发学生学习本课的兴趣，从而为学习新知作准备。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 网络的类型 网络的分类标准有很多，根据不同的标准划分出的网络类型，表现了网络的不同特性。 1.按覆盖的地理范围分类 按网络覆盖的地理范围大小，可以把计算机网络划分为局域网和广域网。 局域网：顾名思义，是覆盖局部地域的计算机网络，具有覆盖范围小、配置简单、传输速率高等特点。 广域网：也称远程网，一般用于把不同城市的网络连接起来，覆盖的地理范围大，一般从几百公里到几千公里。 因特网可以看作应用范围最大的广域网。 2. 按网络拓扑分类 网络拓扑一般用来表示网络中各种设备的物理布局，特别是计算机的分类情况。 网络拓扑主要有总线型、星型、环形和网状四种结构。 总线型：在总线型结构的网络中，所有计算机共享一条数据通道。 优点是这种结构的网络安装简便。 缺点是一台计算机出现故障，整个网络就会瘫痪。 学生先自学，根据自己的理解能力理解按地理范围分类。 学生先自学按网络拓扑分类，然后教师引导理解四种不同分类的含义。 通过学生自学，培养学生的自学能力。 学生先自学按网络拓扑分类，然后教师引导理解四种不同分类的含义。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 环型：在环型结构的网络中，所有的计算机通过传输介质连成一个封闭的环。 优点：是环型结构易于安装。 缺点：能够容纳的设备数量有限，而且网络中的任何一台计算机出现故障都可能会影响整个网络的正常运行。 星型：在星型结构的网络中，计算机会分别与同一个中心设备相连。 优点：是这种结构的网络容易增加新的计算机节点，通过中心设备可以方便地监控网络，而且中心以外的计算机出现故障一般不会影响网络的使用。 缺点：是中心设备一旦发生故障，整个网络就会瘫痪。 网状：如果网络中的计算机呈现出计算机之间相互连接的特点，就形成了网络结构的特点。 优点：是这种结构的网络没有中心设备，通常情况下，网络中的部分计算机或通信线路发生故障不会影响整个网络的使用。 3.按传输介质分类 按传输介质的不同可以把网络分为有线网和无线网两大类。 有线网指，通过有形电缆连接的网络，常用的电缆有同轴电缆、双绞线和光纤等。 光纤传输距离长、传输率高、抗干扰性强，是高安全性网络的最佳选择。 无线网以空气为传输介质，以电磁波为载体来传输数据。 常说的无线网主要有两类：一是通过无线局域网上网；二是通过手机通信网上网。 4.按数据传输分类 网络采用的数据传输方式决 学生先自学按网络拓扑分类，然后教师引导理解四种不同分类的含义。 学生自学了解 了按传输介质分类，再在教师引导下理解.按传输介质分类的分类情况。 学生自学按数据传输分类，教师引导学生理解按数据传输分类的方法。 通过学习，让学生理解四种不同分类网络的含义。 通过学生自学，培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生的理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 定了网络通信的过程,影响着网络的通信效率和通信质量。 按数据传输方式分类，主要分为两种：广播式网络和点对点式网络。 在广播式网络中，网络中的计算机共享一个信道。一台计算机发送信息时，网络中的计算机都能“收听”到。 在点对点式网络中，数据一般只在要通信的计算机之间传输。 5.按服务方式分类 按网络中计算机之间的服务方式，可以把网络分成主从网和对等网。网络服务不同，服务方式也不同。 其他分类 网络有很多分类方法。 如：根据网络的所有者把网络分成企业网、校园网等。 网络协议 计算机、平板电脑等设备之间 相互通信时，需要共同遵守传递和管理数据信息的规范，即网络通信。 1.网络协议的产生。 2.分层解决问题的思想。 3.“OSI/ISO”网络参考模型。 学生自学按数据传输分类，教师引导学生理解按数据传输分类的方法。 学生自学理解 按服务方式分类的方法，教师引导、帮助学生理解。 学生自学理解 其他分类的方法，教师引导、帮助学生理解。 学生自学理解 网络协议的含义，教师引导、帮助学生进一步理解。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学生自学，培养学生的自学能力。 通过学生自学，培养学生的自学能力及理解能力。 通过学习，培养学生的学习能力及理解能力。
实践操作 学生动手完成课本第32页交流讨论。 学生动手练习，教师巡回检查。 通过练习，巩固学生对所学知识的理解和掌握。
课堂小结 本节课我们学习了哪些知识？ 网络按类型分哪几类？ “TCP/IP”划分为哪四层？ 你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对本节课的知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。培养学生的归纳、整理能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
作业设计 网络拓扑主要分为哪几种结构？ “ISO/OSI”模型分哪几层？ 学生思考并完成作业。 通过作业，巩固对所学知识的理解。
板书设计
活动3 组建局域网（一） 网络的类型 按覆盖的地理范围分类 按网络拓扑分类 按传输介质分类 按数据传输分类 按服务方式分类 其他分类 网络协议 网络协议的产生 分层解决问题的意思 OSI参考模型
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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