资源简介

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课题：第二章 编辑处理图像
活动2裁剪与拼接图像
拼接图像 教案（第三课时）
备课教师： 授课年级： 八年级
教材分析
本活动是义务教育初级中学教科书八年级信息技术上册第二章编辑处理图像 活动2剪裁与拼接图像的教学内容。《剪裁与拼接图像》主要是让学生掌握剪裁与抠取图像的基本操作方法；认识图层，并能够利用图层拼接图像；认识通道，并能够利用通道拼接图像；提高剪裁与拼接图像的审美能力和操作能力。本活动要求学生在理解最基本的图像处理方式后。了解编辑加工图像时需要进行的各种操作，是实用性比较强的知识内容，学生在本活动中要严格按照课本要求进行学习，课本对知识的介绍很细，学生学习难度不大，教材的各环节也说明的非常到位。本节课的主要内容是正确掌握拼接图像的基本操作方法。通过认识通道，了解通道的功能；了解颜色通道的有关知识，掌握利用利用颜色通道调整，使图像更具立体感的操作方法。
学情分析
在前面的学习中，通过学生对图形图像操作知识的理解，使学生对图像的处理有了基础。学生已经了解了颜色再现、颜色模式、调整图像的色彩、改变图像大小和方向、应用滤镜给图像添加特效等知识与技能。学会了剪裁图像、用图层拼接图像的方法。学生明显对处理图像有了学习的动力，这为进一步学习认识通道，利用颜色通道处理图像打下了良好的基础。从而大大降低了学生认识通道，了解颜色通道的有关知识，降低了学习难度。
设计思路
1.导入：复习导入，激发学生学习兴趣。 2.展开：首先引导学生认识通道，了解通道的概念；接着引导学生了解通道的有关知识；最后引导学生利用颜色通道调整，使图像更具立体感。 3.结束：通过课堂小结，巩固对所学内容的理解；通过交流进行小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：多媒体课件；Photoshop软件；计算机网络教室软件。 学生准备：初读课文，预习课本第48—51页的课文内容。
课时安排
第三课时
课时目标
知识与技能：认识通道，理解通道的概念；了解通道的有关知识；利用颜色通道对图像进行调整。 过程与方法：通过学习，认识通道，理解通道的概念；通过操作实践，掌握利用颜色通道对图像进行调整的操作过程。 情感、态度与价值观：通过学习，激发学生不断学习和探索通道及通道有关知识的热情，培养学生认识通道和了解通道的有关知识的能力。
课时重点
认识通道、了解通道的有关知识。
课时难点
利用颜色通道调整图像的色彩。
教学方法
讲解法、演示法、合作探究法、交流讨论法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发兴趣 一、创设问题情境，导入新课 1.知识回顾 （1）.什么是图层？ （2）.图层有哪些功能？ （3）.怎样进行图层的操作？ （4）.怎样利用图层组合图像？ 2.创设情境 同学们！ 我们已经掌握了剪裁图像、抠取图像的方法，学会了利用图层拼接图像的操作方法。 利用Photoshop中的通道技术，不仅可以调整色彩，也可以拼接图像。灵活进行不同通道的组合，还能产生奇妙的颜色效果。 那么，什么是通道？你认识通道吗？你了解通道的相关知识吗？ 学生积极思考，回答老师提出的问题。 通过谈话，创设情境，激发学生学习兴趣。 通过回顾旧知，激发学生学习的兴趣。 通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的积极性。
新知探究 探究新知： 拼接图像 明确学习任务 阅读课文，自学课本48-51页的课文，了解本节课的学习内容。 认识通道 1.理解通道概念 通道：通道在Photoshop中是一个很重要概念，在RGB色彩模式下，是指红色、绿色、蓝色部分也就是说，一幅完整的图像，是由红色绿色蓝色三个通道组成的。 观察、认识颜色通道 .教师讲解、示范通道的 基本操作方法： ①打开“RGB通道”图像文件，单击“通道”面板中的，隐藏相应通道，观察图像的变化。 学生自学教材，理解课文内容。 教师引导学生理解重要概念。 教师引导学生认识、理解颜色通道。 通过学生自学，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生对颜色通道的理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 单机通道，显示RGB、红、绿、蓝四种通道颜色；如下图： 隐藏“红色”通道，显示如下结果: 隐藏“绿色”通道，显示如下结果: 隐藏“蓝色”通道，显示如下结果: ②打开“Bottles（CMYK）”图像文件，进行类似的操作，隐藏相应通道，观察图像的变化。 教师引导学生认识、理解颜色通道。 通过学习，培养学生对颜色通道的理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 单机通道，显示CMYK、青色、洋红、黄色、黑色五种通道颜色；如上图。 隐藏“青色”通道，显示如下结果: 隐藏“洋红”通道，显示如下结果: 隐藏“黄色”通道，显示如下结果： 隐藏“黑色”通道，显示如下结果： （2）学生进行实践操作。 打开“RGB”通道图像，通过隐藏通道，观察图像的变化。 （3）发现规律 通过实践操作，可以看到，颜色通道都处于显示状态时，综合通道也呈现是状态，画面的色彩显示正常；隐藏某个通道后，对应的颜色会消失。 教师引导学生认识、理解颜色通道。 通过学习，培养学生对颜色通道的理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 3.理解颜色通道的有关知识 颜色通道就是用来存储、传递与颜色相关的图像信息的通道。 一幅图像可以有一个或多个颜色通道。通常，RGB模式的图像有三个颜色通道（红、绿、蓝）， CMYK模式的图像有四个颜色通道（青、品红、黄、黑），灰度图只用一个通道。每幅图像都有一个综合颜色通道，上面操作中的“RGB通道”“CMYK通道”就是综合通道。 在“通道”调板中，单击某个颜色通道就可以选定；按住Shift键在一次单机颜色通道，可以选定多个通道；单机综合通道，可以选定所有颜色通道。 （三）利用颜色通道调整图像的颜色，使图像更具有立体感。 （1）.教师讲解、示范利用颜色通道调整图像的颜色的操作方法： ①打开要调整的图像，查看“通道”调板。如下图： 可以看你出，绿色通道中有明暗层次较丰富，花的立体感强。 红色通道失去了细节层次。 教师引导学生理解颜色通道的有关知识。 教师引导学生学习利用颜色通道调整图像的颜色的方法。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生利用颜色通道调整图像的颜色的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 蓝色通道失去了细节层次。 ②选定绿色通道，在选定整个图像（可敲Ctrl+A）复制选定的图像（Ctrl+C键）。然后单击RGB通道，粘贴选定的图像（Ctrl+V键）。 敲Ctrl+A 敲Ctrl+C 敲Ctrl+V ③查看“图层”调版，可以看到，绿色通道被作为一个新图层置于最上层，把这个图层的模式改为“亮度”，并适当设置透明度。 教师引导学生学习利用颜色通道调整图像的颜色的方法。 通过学习，培养学生利用颜色通道调整图像的颜色的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 调整前 调整后 ④再次复制这个图层（可敲Ctrl+J键），把模式改为“线性光”。操作后图像颜色会有些失真，如下图： 这时可以执行“滤镜高反差保留”命令调整。 ⑤适当设置添加的两个图层的透明度，先保存包含图层的图像，然后适当合并图层，观察图像效果，再换名保存图像。 通过以上操作，可以发现，花瓣纹理稍显模糊，轮廓层次不清晰时，可以在颜色通道中查找被“埋没”的颜色层次，然后进行修补。 教师引导学生学习利用颜色通道调整图像的颜色的方法。 教师引导学生进行小结，观察发现的规律。。 通过学习，培养学生利用颜色通道调整图像的颜色的能力。 通过学习，培养学生的归纳、总结能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
实践操作 1.打开配套资源，活动1，利用颜色通道调整图像的颜色。 2.完成课本第49页实践探究题。 学生动手实践操作，教师巡回检查、指导。 通过学生实践操作，巩固用所学的软件进行操作的方法。
课堂小结 本节课我们学习了那些知识？ 什么是通道？ 颜色通道可以用来干什么？ RGB模式的图像有哪几个颜色通道？ CMYK模式的图像有哪几个颜色通道？ 灰度图有几个颜色通道？ 你还有哪些不明白的地方？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
板书设计
活动2 裁剪与拼接图像 拼接图像（三） 认识通道 通道的概念 通道的有关知识 2.利用颜色通道调整图像的颜色，使图像更具立体感
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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