资源简介

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课题：第二章 编辑处理图像
活动2裁剪与拼接图像
拼接图像 教案（第二课时）
备课教师： 授课年级： 八年级
教材分析
本活动是义务教育初级中学教科书八年级信息技术上册第二章编辑处理图像 活动2剪裁与拼接图像的教学内容。《剪裁与拼接图像》主要是让学生掌握剪裁与抠取图像的基本操作方法；认识图层，并能够利用图层拼接图像；认识通道，并能够利用通道拼接图像；提高剪裁与拼接图像的审美能力和操作能力。本活动要求学生在理解最基本的图像处理方式后。了解编辑加工图像时需要进行的各种操作，是实用性比较强的知识内容，学生在本活动中要严格按照课本要求进行学习，课本对知识的介绍很细，学生学习难度不大，教材的各环节也说明的非常到位。本节课的主要内容是正确掌握拼接图像的基本操作方法。通过认识图层，了解图层的功能；利用图层组合图像，掌握利用图层组合图像的方法。
学情分析
前面的学习中，学生已经了解了颜色再现、颜色模式、调整图像的色彩、改变图像大小和方向、应用滤镜给图像添加特效等知识与技能，又学会了剪裁图像和抠取图图像的操作方法。现在学生对处理图像有了学习动力，这时进行拼接图像的学习是比较好的。只要教师加以引导，学生是一定能掌握图像拼接方法的。但是有在部分同学粗心，容易造成作品无法做出来，可能会打击他们的积极性。
设计思路
导入：复习导入，激发学生学习兴趣； 展开：首先引导学生认识图层；接着引导学生体验图层的基本操作；最后引导学生 学习利用图层组合图像。 3.结束：通过课堂小结，巩固对所学内容的理解；通过交流进行小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：多媒体课件；计算机网络教室软件。 学生准备：初读课文，预习课本第44—48页的课文内容。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：正确认识图层；掌握利用图层组合图像的方法；学会利用图层拼接图像。 过程与方法：通过动手操作，从了解图层入手，体验图层的基本操作，熟练掌握利用图层组合图像的操作过程。 情感、态度与价值观：通过学习，激发学生不断学习和探索拼接图像的热情，培养学生利用图层拼接图像的能力。
课时重点
认识图层，利用图层组合图像。
课时难点
利用图层组合图像，掌握利用图层拼接图像的操作方法。
教学方法
讲解法、演示法、合作探究法、交流讨论法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 1.什么是剪裁？什么是抠取？ 2.用Photoshop怎么剪裁图像？ 3.怎么抠取边界较规则的对象？ 4.怎么抠取边界模糊的对象？ 同学们！ 我们掌握了抠取图像的方法，拼接图像的操作就非常简单了。在 Photoshop中，拼接图像时，往往把不同的对象放在不同的图层上，所以，图层是一个重要的概念。大家认识图层吗？图层有什么作用呢？ 学生积极思考，回答老师提出的问题。 老师通过谈话，引起学生积极思考。 通过回顾旧知，激发学生学习的兴趣。 通过创设情境，从而吸引学生想学的兴趣。
新知探究 探究新知： 拼接图像 明确学习任务 阅读课文，自学课本44-48页的课文，了解本节课的学习内容。 认识图层 1.理解图层概念 图层：“通俗地说，图层就像是含有文字或图形等元素的胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。 图层的功能：图层可以将页面上的元素精确定位。图层中可以加入文本、图片、表格、插件，也可以在里面再嵌套图层。 2.教师讲解、示范图层的基 本操作方法： ①打开名为“猫鸡鸭.psd”的图像文件。 ②执行“窗口图层”命令打开“图层”调板，观察其中包含的图层。 ③单击 ，隐藏相应图层的 学生自学教材，理解课文内容。 教师引导学生理解重要概念。 教师引导学生了解图层的功能。 教师引导学生认识、理解图层。 通过学生自学，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生了解图层功能的能力。 通过学习，培养学生对图层的理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 画面，观察图像的变化。 3.结论：可以看到，这幅图像由4层画面组成，底层是北背景，公鸡、小猫和鸭子各占一层。处理图像时，通常把一幅图像中的不同对象放在不同图层中。 4.学生练习了解图层的基本 操作。 （三）.阅读 1.学生自学课本第45页“你 知道吗 ”的内容。 2.学生先自行理解“你知道吗 ”这段内容。 3.教师引导学生进一步理解图层的有关知识。 4.小组交流对“你知道吗？”的理解。 （四）体验图层的基本操作 （1）教师讲解、示范具体操作方法： ①打开名为“彩色圆.psd”的图像， ②单机“图层”调板中的，观察图像包含的图层。 单击图层“蓝色”前的，显示结果如上图： 学生观察，总结结论。 学生练习对图层的操作。 学生阅读自学“你知道吗 ”的内容。在教师的指导下，进一步了解图层。 教师引导学生学习体验图层的操作。 通过学习，培养学生的观察能力和小结能力。 通过练习，培养学生的操作能力。 通过学生自学，培养学生的自学能力及理解能力。 通过学习，培养学生体验图层的操作的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 ②尝试上述图层的基本操作，观察图像的变化。 单击图层“红色”前的，显示结果如上图：单击图层“红色”前的，显示结果如下图： （2）学生练习体验图层的基本操作。 利用图层组合图像 （1）教师讲解、示范具体操作方法： ①打开一幅能够用作背景的图像。 ②打开“大鸭.psd”图像，执行“图像图像大小”命令，把它缩小一些。 ③把大鸭图拖到画面中，再执行“编辑自由变换”命令，适当调整大小。 教师引导学生学习体验图层的操作。 学生实践操作。 教师引导学生生学习利用图层组合图形。 学生根据教师讲解与示范，理解利用图层组合图像的方法。 通过学习，培养学生的观察能力和理解能力。 通过练习，培养学生是的实践操作能力。 通过学习，培养学生利用图层组合图像的能力。 通过学习，培养学生细心观察能力及理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 调整图像的大小，并将它放在确定的位置，如下图： ④同样地，打开图像“小鸭.psd”和“鸭宝宝.psd”，调整大小后拖到画面中，并适当调整大小和位置。 ⑤把图像保存为PSD格式的文件后，执行“图层拼合图像”命令，把各图层与背景层合并，再换名以其他格式保存图像。 单击“图层”，选择“向下合并可见图层”，完成图层合并。 以“鸭子的乐园”命名并保存。 学生根据教师讲解与示范，理解利用图层组合图像的方法。 通过学习，培养学生细心观察能力及理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 学生练习利用图层组合图像。 小结规律： 通过操作发现，用拖入操作来组合图像时，photoshop会自动添加图层，并把拖入的对象放在不同图层上，从而便于独立编辑修改，如移动、变形、旋转、剪裁、改变大小等。 阅读 1.学生自学课本第48页“你 知道吗 ”的内容。 2.学生先自行理解“你知道吗 ”这段内容。 3.教师引导学生理解“图层内容编辑完成后把图层合并，可减少占用的空间”的有关知识，掌握“编辑 拷贝 粘贴”的操作技巧。 教师示范方法： ①打开一幅图像， 单击“矩形选框工具”，任意选定一个松果， 单击“编辑”，单击“拷贝”，再单击“编辑”单击“粘贴”，就复制了一个“松果”，将它移动到另一处位置，如下图: 学生实践操作。 教师引导学生进行归纳、小结。 学生阅读自学“你知道吗 ”的内容。 教师指导学生进行“编辑 拷贝 粘贴”的操作技巧。 通过练习，培养学生的实践操作能力。 通过学习，培养学生的归纳、总结能力。 通过学生自学，培养学生的自学能力及实践操作的能力。 通过学习，培养学生的实践操作能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
选择“编辑”中“自由变换工具”，改变“松果”大小和方向，组合成新的画面，单击“移动工具”，单击“应用”完成。如下图： 4.学生尝试操作，教师巡视并指导。 教师指导学生进行“编辑 拷贝 粘贴”的操作技巧。 尝试进行实践操作。 通过学习，培养学生的实践操作能力。 通过实践操作，培养学生的操作能力。
实践操作 完成课本第46页实践探究题。 完成课本第46页动手实践题。 学生动手实践操作，教师巡回检查、指导。 通过学生实践操作，巩固用所学的软件进行操作的方法。
课堂小结 1.本节课我们学习了哪些知识？ 2.什么是图层？ 3.你会进行图层的操作吗？ 4.怎样利用图层组合图像？ 你还有那些不明白的地方吗？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计 用photoshop软件打开图像，认识、了解图层； 打开配套资源第二章活动2中的图像，利用图层组合图像。 学生操作完成作业。 通过作业，巩固对所学方法的掌握。
板书设计
活动2 裁剪与拼接图像 拼接图像（二） 1.认识图像的图层 体验图层的基本操作 观察体验图层混合模式和图层样式 2.利用图层组合图像
课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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