资源简介

第一章 数据与信息
5.1 认识大数据
教学设计
一、基本信息
教材版本 粤教版普通高中必修一《数据与计算》
教学内容 5.1 认识大数据
教学对象 高一学生 授课教师
教学环境 机房 课型 新授
教学课时 本章共7课时，本节课为第1课时
二、内容分析
本节课是《数据与计算》的“第五章 数据处理与可视化表达”的第一课时 ，第五章是前四章知识学习的汇总、应用与提升，是本书的重点和难点，本课时“5.1 认识大数据”通过“大数据的概念”、“大数据的特征”和“大数据对日常生活的影响”三部分内容，引导学生从知识与情感上去认识大数据，为后续几课时内容的展开奠定基础。
三、学情分析
1、知识积累：在前几章中学生已经积累了对数据的认识，对计算机解决问题及Python编程也有了一定的认识与能力，为本节课的学习奠定了基础。
2、学习能力：本校学生在项目式学习过程中，自主学习能力较强，但是由于缺乏合作意识与经验，再加上来自于不同初中学校，学习能力有差异，协作与讨论的方面始终能力欠缺。
3、学习兴趣：“大数据时代”是一个让学生振奋的词语，互联网、手机、周围不断变化的现实等为学生带来了很多新领域的认知，对于好奇心较强的高中生来说，本节知识一定程度上是他们感兴趣的。
四、目标分析
1、核心素养目标
信息意识：
1）明确大数据的概念与特征，与传统数据相区分，树立大数据意识。
2）再合作解决问题的过程中，具有共享信息的意识。
数字化学习与创新：
在学习过程中，能够有效评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择与运用。
信息社会责任：
1）关注大数据给日常生活带来的影响，理性看待与处理大数据应用的价值与影响；
2）明确大数据时代个人已具备的素质与应尽的责任；
3）对于新观念与新事物，具有积极学习的态度。
2、项目目标
本单元项目范例是“网络购物平台客户行为数据分析与可视化表达”，学生选题项目为“长丰草莓的数据分析和可视化表达”，通过项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生结合生活实际认识大数据及其特征、理解数据对日常生活的影响，促进本章对应课标的学科核心素养水平的达成，完成项目学习目标。
五、教学重难点
1、教学重点
1）理解大数据的概念。
2）理解大数据的特征，学会区分传统数据与大数据。
3）认识大数据对生活积极的影响和负面影响。
2、教学难点
1）理解并掌握大数据的特征，有效与传统数据相区分。
2）认识大数据对生活的积极的一面和消极的一面，在日常生活中规避大数据不利的影响。
六、教学资源准备
类型 项目 来源
课件 5.1 认识大数据 教师制作
阅读单 阅读材料：大数据给生活带来的影响 教师整理
微课 无处不在的大数据.mp4 网络搜索
Dream it possible.mp4 教师合成
任务单 任务一：自主学习--大数据的概念与特征 教师制作
任务二 ：知识检测问卷--大数据的概念与特征
任务三：项目探究
七、教学方法与策略
(
1
、数据的概念
)1、基本思路
(
2
、大数据的概
念
)
(
4
、大数据的价
值
) (
3
、大数据的产
生
)
(
5
、大数据的特
征
)
2、基本策略：
1、通过视频激发学生兴趣；
2、通过“自主学习+教师讲解+检测与巩固”促进知识的掌握；
3、通过交流探讨促进学生结合生活实际理解知识；
4、通过项目“长丰草莓的数据分析和可视化表达”促进学生将知识学习融入生活实际问题的解决中；
5、通过课程结束时的视频激发学生学习动机。
八、教学过程
环节 教学实施 设计意图
导入（4分钟） 教师： 1）播放视频“大数据面前我们无处可逃”，让学生直面大数据的强大； 2）提出思考问题：视频中营业员是如何掌握顾客的信息的？你还见过哪些相似的场合？ 3）指出：一个可以大规模生产、分享、应用数据的时代 正在进行！ 4）提出选题项目：长丰草莓的数据分析和可视化表达 学生： 观看视频并进行思考。 激发兴趣，导入主题，提出选题项目
自主学习（5分钟） 学生：自主学习教材P101-102内容，完成任务一，如下表，提交作业（提示：保存并关闭，点击右下角右击选择作业提交） 1）大数据的概念2）大数据的特征判断角度具体特征
教师：对学生自主学习进行简单提问 提升学生自主学习能力，促进知识学习
知识讲解 11分钟 1、数据的概念 数据是客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。 为认识大数据的概念奠定基础
2、大数据的概念 教师：1）提出：大数据=大量的数据吗？并给与否定。 2）解说定义： 3）实例判断 通过“学籍信息表格”和“淘宝数据表格”对比分析，从而帮助学生理解定义，再举出几个实例引导学生判断。 定义与实例结合，促进理解
3、大数据的产生 教师：1）结合幻灯片指出大数据的产生是与人类日益普及的网络行为所伴生的； 2）指出 ：我们的日常工作和学习中，人们的一举一动基本都可以数字化,每一次出行每刷一次微博拨打一次电话逛一次淘宝叫一次外卖等等都产生了大量数据 促进学生进一步理解大数据
4、大数据的价值 促进学生理解学习的意义
5、大数据的特征 教师：结合幻灯片讲解以下内容 1）互联网产生大数据角度：大量（Volume）、多样（Variety）、价值密度低（Value）、变化速度快（velocity），结合幻灯片分析； 2）从互联网思维的角度：样本渐趋于总体、精确让位与模糊、相关性重于因果； 3）从大数据存储与计算的角度：分布式存储和分布式并行计算。 促进学生理解大数据，并与传统数据相区分
练习巩固（5分钟） 1)问卷检测：https://ks.wjx.top/vm/mb0kHqd.aspx# 2)简单讲解 知识检测与巩固
交流讨论（7分钟） 1）各小组结合自己的生活讨论和说说：大数据在你的生活中有哪些影响？ 2）以小组为单位讨论大数据带来的负面影响？ 3）结合视频“河南红码事件”进一步说明大数据的负面影响。 4）讨论如何避免大数据带来的负面影响？ 结合视频“无锡市举行涉疫个人数据销毁仪式”进一步分析如何避免大数据带来的负面影响 让学生在讨论交流中认识大数据对生活的影响
项目探究（5分钟） 学生： 以小组为单位，讨论与交流:“长丰草莓”产业链的哪些环节可 以积极利用大数据,并思考在利用大数据的过程中可能带来的 负面作用 环节利用方式
教师：引导学生思考、讨论与回答。 引导将知识学习融入实际问题的探究中
总结（3分钟） 教师： 1）指出：大数据在给我们带来诸多便利与机遇的同时，也给我们带来了诸多挑战，未来大数据影响还将深入，社会还会有更大的变化，身处这样一个复杂多变的时代，我们要始终坚守本心，保护好自己也维护好他人，不惧挑战，勇往直前，未来可期！ 2）观看视频：dream it possible，激发学习动机。 3）引导学生总结。 树立学生正确的信息社会责任。
十、评价设计
1、问卷检测
2、学生课堂表现观察记录
十一、板书设计
课时主题
十二、教学反思
十三、附件列表：
附件1：
任务一：自主学习--大数据的概念与特征
要求：自主学习教材P101-102内容，完成下表，提交作业
1）大数据的概念
2）大数据的特征
判断角度 具体特征



附件2：
任务三：项目探究
要求：以小组为单位，讨论与交流:“长丰草莓”产业链的哪些环节可以积极利用大数据,并思考在利用大数据的过程中可能带来的负面作用，填写下表：
环节 利用方式
可能的负面影响

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