资源简介

片段 题目 非特异性免疫 重点展示 技能类型 讲解技能
学科内容学习目标 本片段选自冀少版初中生物七年级下册第二单元—《我们的身体与健康的生活》第六章—《增强免疫预防疾病》第一节—《免疫》。 生命观念：在理解人体前两道防线组成和功能基础上，形成稳态与平衡观。 科学思维：运用免疫学相关知识，解释生活中的生物学现象。 探究实践：针对免疫生物学现象进行提问，提高科学探究能力。 态度责任：关注自身健康，形成健康的生活方式。
技能训练目标 熟知讲解技能的构成要素和基本内容。 能准确把握教学目标，重难点，合理搭建讲解框架，选择适应的讲解形式，条理清晰，逻辑严密。 讲解用词准确，语言通顺，分析透彻。 能时刻关注学生的情况，采取恰当的策略方式。
教学过程
时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图
导入环节：“泡泡男孩” 45秒 讲授新课： 非特异免疫 5分钟 巩固提升 42秒 小结作业 15秒 一：导入环节 展示泡泡男孩需要生活在一个无菌塑料泡泡里（展示泡泡男孩图片）的故事，引导学生并提问：“为什么要生活在无菌的塑料泡里呢？” 通过泡泡男孩生活在泡泡里的原因进一步提问“人体如何抵御外界病原体入侵”引导学生思考并引出课题非特异性免疫。 （打出幻灯片中的课题非特异性免疫并板书课题） 二：授课环节 1：第一道防线 （1）皮肤 展示链球菌涂在皮肤的实验资料，并结合所提问题总结皮肤的功能：皮肤分泌物可以杀死病原体。引出皮肤作为人体免疫系统的第一道防线（板书第一道防线：皮肤）并对皮肤如何发挥阻挡病原体进行总结：含有角质层；腺体分泌酸性物质。 （2） 黏膜 展示并观察呼吸道黏膜上皮纤毛电镜图，通过与生活中扫把相似引出纤毛的作用：清扫异物。 提出问题：“消化管道如何实施保护功能的呢 ” 讲解：黏膜的分泌物有杀灭病原体作用。 引出胃酸可以消灭病原体进一步举暴饮导致胃酸被冲淡引起胃肠疾病的例子。 （板书第一道防线：皮肤，黏膜） 2：第二道防线 （1）吞噬细胞 举意外磕伤周围会出现红肿的例子并讲解原因：病原体通过伤口入侵人体，机体会采取措施抵抗病原体入侵。引出吞噬细胞的作用以及分布吞噬细胞的组织器官。 （2）体液中杀菌物质 展示溶菌酶的图片并讲解其存在部位以及通过溶解细菌细胞壁达到抗菌抗炎的效果。 （总结并进行板书：第二道防线：吞噬细胞、体液中杀菌物质） 三：巩固提升 提出问题：“第一，第二道防线有哪些共同特征呢？” 讲解：特点是生来就有，针对多种病原体都具有防御作用，没有识别特异性。 最后引出非特异性免疫的概念。 四：课后作业： 提出问题：“当病原体突破前两道防线入侵人体后，机体又会产生怎样的免疫反应？与非特异反应是否相同？ 布置课后作业：预习人体免疫系统第三道防线：特异性免疫。 认真听讲泡泡男孩的故事，并观察图片。 思考男孩生活在泡泡里的原因，从而回答问题。 仔细观察皮肤的实验并思考PPT上所展示的问题。 认真思考老师讲授的皮肤如何发挥阻挡病原体入侵。 仔细观察纤毛的电镜图，认真思考纤毛的作用。 认真思考问题。 认真听讲，联系已有生活经验，理解教学内容。 联系生活，积极思考，与老师一起总结吞噬细胞如何发挥免疫作用。 认真听讲思考。 思考前两道防线的共同特点，总结非特异免疫的特点。 认真听讲并思考问题。 积极思考课后作业。 运用泡泡男孩的故事吸引兴趣，引出今日所讲课题：非特异性免疫。 通过皮肤的实验帮助学生理解皮肤如何实施保护功能。 通过将纤毛与生活中用到的扫把联系一起，促进理解纤毛发挥免疫效应。 通过问题的方式引出粘膜分泌物具有杀菌作用。 通过对暴饮的生活案例分析，促进理解免疫系统的重要性。 通过生活中磕伤出现红肿的实例引出吞噬细胞会发挥作用，并介绍淋巴结脾脏等组织器官分布吞噬细胞。 以图片的形式，吸引学生注意，提高学生兴趣。加深对第二道防线组成以及作用的理解。 学生思考问题调动学生积极性，加深学生对非特异免疫这一知识的理解。 培养学生归纳总结的能力。 通过病原体突破前两道防线后机体会产生怎样免疫反应这一问题，激发学生探究兴趣。 通过小结作业，锻炼学生的自主学习能力。
设计思路说明 本片段选自初中生物冀少版初中生物七年级下册第二单元《我们的身体与健康的生活》第六章《增强免疫缺陷病》第一节《免疫》。此前学生已经对免疫系统组成的知识进行了系统的学习，但关于人体非特异性免疫的知识较为抽象，学生不易理解。因此在教学中运用讲授法，情景教学法等教学方法。结合多媒体展示实例，设计思考题，化抽象为具体。让学生充分了解免疫系统非特异免疫如何发挥免疫作用，有效培养学生学习能力。 为了突出重点，突破难点，达成教学目标，我将我的教学过程分为以下四个环节：导入环节、授课环节、巩固环节、课后作业环节。具体设计思路如下： 导入环节：以泡泡男孩的故事创设情境，激发学生兴趣，引出课题--非特异性免疫。 授课环节：为突出本节课重难点--非特异免疫的两道防线，增加教学过程趣味性。在授课环节，主要分为两大环节，第一环节介绍第一道防线：皮肤，粘膜。采用展示皮肤实验的方式结得出皮肤如何保护人体；以图片展示的方式介绍呼吸道黏膜上皮纤毛并结合生活中实际案例分析纤毛的作用；以提问的形式引出消化管道是靠粘膜分泌物具有杀菌作用实施保护功能，进而引出胃酸，结合生活中暴饮的实际案例引导学生养成健康的生活方式。第二环节介绍第二道防线：吞噬细胞和体液中杀菌物质。用生活当中意外磕伤红肿的案例并分析引出吞噬细胞的作用并介绍哪些组织器官分布有吞噬细胞；通过图片展示的形式介绍体液中杀菌物质—溶菌酶存在的广泛部位以及实施保护作用的方式。为突破本节课重难点，采用列举实例、讲解实例、展示图片等方式引导学生体会非特异性免疫，理解机体第一、第二道防线的组成内容以及作用。 巩固环节：通过第一、第二道防线有什么共同特征这一思考题，引导学生归纳人体前两道防线的共同特征，并总结出非特异免疫的概念。 课后作业环节：通过病原体突破前两道防线后机体会产生怎样免疫反应这一问题，引出下节课内容：人体免疫系统第三道防线：特异性免疫，激发学生探究兴趣。提高学生自主学习和独立探究的能力。

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