资源简介

一年级下册数学
《100以内数的认识整理与复习》教学设计
【教材分析】
本节课是对人教版《义务教育教科书》一年级下册第四单元的整理与复习，本单元学习100以内数的认识，它包括数数，数的组成、读数、写数，数的顺序、比较大小；解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。本单元的教学处于数概念教学的第二阶段，它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，因此，有必要对本单元学得知识进行整理复习，形成系统的认识。
【学情分析】
一年级学生虽具备了一定的观察、比较、综合的能力，但在复习课上让学生独立整理所学知识，这不现实，所以让学生在老师的带领下，一起完成整理任务，并从中学会整理方法。同时一年级学生活泼好动，喜欢玩游戏，根据这个年龄特点，设置“数一数”和“抽数游戏”两个活动，让学生在活动中完成本节课的复习任务，在体验中学习。
【教学目标】
1.通过复习，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。同时进一步认识计数单位、数位之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2.借助具体素材，经历整理和复习的过程，感知整理和复习的方法，增强学生的数感、语言表达能力和估计意识。
3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
【教学重点】
经历整理的过程，感知复习整理的方法。
【教学难点】
在活动中能够熟练掌握并灵活运用知识。
【教学准备】课件、板贴、展示纸、双面胶
教学过程
一、板块一：引入
1.学习活动一：我会数——数数1-100（结合百数表）
（1）课件出示1-9，引出一位数，同时强调9是最大的一位数
（2）继续出示数，引出两位数，同时强调10是最小的两位数，99是最大的两位数
（3）100，引出三位数，同时强调100是最小的三位数，最小三位数与最大两位数相差1
（4）学生谈百数表中隐藏的秘密
2.揭题：100以内数的认识整理与复习
【设计意图】通过数数这一热身活动，唤起学生对本单元一些知识的记忆，同时吸引一些学生的注意力，让学生调整好状态，进入本节课的学习。
二、板块二：复习
1.指导整理方法。
学生活动二：我会整理
（1）翻书查看每一页的内容（结合课件演示）
学生查看小标题和当页的内容，教师对这一方法进行肯定，并推广
（2）总结
预设：数数、数的组成、数的读写、顺序、比较、解决问题和相应的计算
（3）形成知识树
（4）欣赏表格式整理
【设计意图】一年级学生整理、提炼关键词这一方面比较弱，通过肯定个别学生的方法，引导学生善于思考、发现和总结，体验复习整理的方法，感受数学之“美”。
2.根据整理知识树内容进行具体复习
（1）考查数数、数的组成、数的读写、顺序、解决问题和相应的计算
学生活动三：数小棒
学习准备：10根小棒，每组33跟小棒、展示板、双面胶
①一起数10根，观察数量
②估手中小棒（每组33根小棒）
③小组数、交流
④展示
预设1：1个1个数
预设2：2个2个数
预设3：5个5个数
预设4：10个10个数
思考：这些数的方法有什么不同？
⑤小结：大家不但知道数数可以（一个一个、两个两个数……）还能根据具体的情况去估计、去选择合理的数数方法，真棒！
⑥联系：解决问题的类型（根据问题中的要求，圈一圈）
⑦优化：哪种方法一眼看出是多少？为什么？
⑧拓展：
a在计数器上表示
思考：计数器上有什么？（回顾个位、十位、百位）两个3表示的意思一样吗？
b写作、读作
思考：那你觉得读作和写作有什么不一样的地方？有什么一样的地方？读作的时候爱出什么错？
c从33开始往后连续数5个数，往前连续数5个数
⑨呈现错例

50 49 48 46 44 42 41 39
提问：谁能说说这位同学出错的原因？你想给他什么建议？
⑩看图写算式
【设计意图】将33根小棒这一素材用到极致，不仅让学生体会数数的不同方法，同时借助这一数据，回忆读数、写数的方法，同时回顾数位的相关知识，并结合33说说数位上的不同含义；最后利用学生的典型错题，凸显复习课的特点，理练结合，实现查漏、补缺、解惑，体现复习的针对性和学生的主体性。
（2）考查数的比较和学生综合思考能力
学生活动四：玩抽数比大小游戏
学习准备：两组数字卡片、数位表
①抽个位，发现比较大小重点在十位
②抽十位，发现十位大这个数就大，十位一样比个位
③随意放，考查学生综合分析判断能力，渗透可能性大小
④排队：小到大、大到小
⑤利用“少一些，多一些，少得多，多得多”词语表述数的关系
【设计意图】游戏活动增加数学的趣味性，提高学生参与的积极性，让学生在轻松的氛围中巩固数的大小比较方法，体验学习的快乐。
三、板块三：小结
学生谈收获
【设计意图】通过回顾本节课的学习过程，让学生感受复习整理就是一个把书从“厚——薄——厚 ”过程，培养学生自我复习整理的意识，掌握整理的方法，收获成功的喜悦。

展开更多......

收起↑