资源简介

人教版数学六年级下册《比例尺》教学设计
学习目标：
1. 使学生理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺、图上距离和实际距离。
2．深入理解比例尺代表的意义，并能解决比例尺具体应用问题。
教学重难点
理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺、图上距离和实际距离。
深入理解比例尺代表的意义，并能解决比例尺具体应用问题。
评价标准：
1. 能正确理解比例尺的意义。
2. 能根据图上距离和实际距离求比例尺，能根据比例尺和图上距离求实际距离，能根据比例尺和实际距离求图上距离。
3. 能运用所学的知识绘制出学校平面图或学校的部分平面图。
学习任务：
一、明确任务，谈话导入。
1. 在地图上我们的母校可以用一个点来表示。而实际上我们的母校挺大的，你们知道我们的母校占地面积是多少吗？（37491.3平方米）今天我们就是要想办法把这么大的学校画在纸上，我的母校长什么样？
2.课前同学们已经试着画了学校平面图。这是两位同学画的，哪一幅 是你心目中的崇文世纪城实验学校？说说你的理由。
3. 你们为什么觉得这幅更像？
4.是的，按一定的比例放大或缩小画出来的图更像。接下去我们就来学一学画图的必备知识比例尺。
二、比例尺的意义。
1. 什么是比例尺吗？
2. 出示学校操场平面图，说说比例尺表示的意思。（图一）
3. 结合图介绍三种比例尺。（图二）
图一 图二
4. 小练习：看比例尺，口答图上距离1厘米表示实际距离多少厘米。
三、计算比例尺。
1. 根据信息计算比例尺。
2.出示另外两幅学校操场平面图，口答计算比例尺，发现什么。（同一个操场，比例尺越大，画出来的图越大）
四、计算实际距离、图上距离
1. 我们知道图上距离和实际距离可以求出比例尺，那么图上距离和实际距离怎么算呢？
2.试做两题。（1）操场的实际宽约为72米，把它画在比例尺是1：2000的学校平面图上，它的宽应画多少厘米？（2）在一幅比例尺是1：2000的学校平面图中，图上操场的长为8厘米，那么实际操场的长是多少米？
3. 交流方法。说清每一种方法这样做的道理。
4. 这些方法你最喜欢哪一种，为什么？它们的共同点是什么？
五、练习巩固
1. 基本练习。
2. 提高练习。
3. 拓展练习，长作业。画学校的平面图。
（1）请四人小组合作讨论一下我们需要做哪些准备？可能会有哪些困难？自己有没有办法解决？如果不能解决需要老师提供什么帮助？（3分钟，做好记录，准备汇报）
（2）汇报。
（3）要求：下午自主学习时间老师提供工具，以小队为单位，分工测量，记录数据，回班后汇总数据，然后绘制，明天放学前上交平面图。
六、课堂小结
今天这节课我们学习了什么？有什么地方你觉得要特别注意的吗？
细说学校(课时二)
学习目标：
1.创设特定的语境，训练学生的写作能力和口头表达能力；
2.通过介绍学校，进一步全面了解学校，感受校园的美丽，增强自豪感。
教学重难点
创设特定的语境，训练学生的写作能力和口头表达能力；
通过介绍学校，进一步全面了解学校，感受校园的美丽，增强自豪感。
评价标准：
看学生是否能根据平面图，生活经验，运用详略得当的手法介绍母校；是否能用恰当的语气、词汇、句子介绍母校的特点，使听者有身临其境的感觉。
学习任务：
作品展示，回顾总结。
1.欣赏学生作品。
2. 出示同一位同学在学习之前和学习之后画的两幅作品。小组讨论（1）前后两幅作品的区别。（2）我们是怎么画出一幅标准的平面图的？（学习知识—测量实际距离—计算比例尺—根据实际距离和比例尺算出图上距离—绘制平面图）。
3.欣赏别人画的学校平面图和其他地图。
4.思考：绘制一张平面图需要注意什么？（数据的准确性，选择合适的比例尺，作图的规范等）今后我们在画图时在哪些方面还可以改进？（精细度、图例和标注的应用等）
5. 平面图只能表达我们学校的大概面貌，它只是一个骨架，要想把我们学校介绍得更清楚，少不了文字的描述。接下去就有请老师带领我们走进《细说我的母校》环节。
二、细说学校
1． 创设情景：现在有人要来参观校园，有客人也有一年级新生，如果请你来介绍一下校园，你觉得需要注意些什么？
2． 小组讨论交流，汇报（引导关注来访对象不同，介绍也不同）
3． 小组合作。你最想介绍的地方是哪里？以小组为单位确定一个地点写一写（5分钟）---组内交流（相互学习提意见）---再次修改
4． 大组合作：每组的同一号组成一个导游大组（例如每组1号，7个小组共7个1号组成导游一组），合作完成介绍词。（出示合作要求和评价表）
5. 我是学校小导游：交流展示，其他学生根据评价表点评，学习。
三、课堂小结
1.听了同学们的导游词，老师真为你们感到骄傲，短短时间内合作完成，思路清晰、条理清楚、表达流畅，真不错。课后请组长收集好组员的资料，周未抽时间整理成文，可以图文并貌，完成后上传。下次有老师来参观，或者下一届新生进来的时候，说不定我们的导游词就派上用场了。也算是我们毕业之前为母校做了一点贡献。
2.到今天为止我们第二单元的内容就学完了，还记得我们第一节课上的定的目标吗？（出示目标）同学们看看是否已经达成，如果达成的请鼓掌表扬一下自己。
教学反思
1. 能在心情日记中感受到他们对这种改变了传统教学时间、教学模式，多学科融合的课程的喜爱之情。
2. 大单元教学全面开展、特别是想多学科融合操作起来有一定困难的。时间难以保证，对教师个人的要求、团队合作的要求较高。但在合适的单元，做一门或两门学科的大单元教学是可以做到的。
3．任务中的比例尺教学推动过快，学生来不及消化，导致后面学习求图上距离和实际距离时学习效果不佳。
4. 让学生自己利用闲暇时间去实地测量和画校园平面图，操作过程中有一定困难，时间不能保证，计算合适的比例尺有一定困难。建议加一节课（一个模块），组织学生实地测量，引导计算合适的比例尺，画图。这样才能真正落实到位，人人参与，各有收获。

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