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信息科技 第4课 用镜头表达思想教学设计
课题 用镜头表达思想 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 八年级上
教材分析 教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神、促进学生自觉践行信息社会责任为理念，旨在帮助学生掌握信息技术时代生存与发展所必需的信息科技基础知识和基本技能，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养创新型人才打下基础。学生通过对本教材的学习逐步掌握信息科技的相关知识，具备一定的科学精神和科技伦理，提高创新能力，夯实信息社会责任，发挥信息科技课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。
教学目标 1、信息意识：了解用镜头表达思想的作用，具有自主动手解决问题的意识。2、计算思维：在实践应用中，熟悉动画制作工具、软件系统的功能与应用。3、数字化学习与创新：在学习作品创作过程中，利用恰当的数字设备规划方案、描述创作步骤.在反思与交流过程中，对学习作品进行完善和迭代。4、信息社会责任：增强自我判断意识和责任感，遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。
重点 1、了解蒙太奇动画的概念；2、了解蒙太奇动画的分类；3、了解蒙太奇动画资源面板的划分。
难点 1、掌握基本的镜头语言和使用技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 如何利用镜头的组接表达动画电影的思想感情呢？镜头就像语言一样，可以表达我们的思想。可经由摄影机拍摄的主题及画面的变化看出拍摄者的意图，感受拍摄者透过镜头所要表达的内容。观看动画《有了想法怎么做》（项目ID：455），注意作品中时间和空间的变化。播放短片引出今天教学内容用镜头表达思想。 观看视频思考一下，如何利用镜头的组接表达动画电影的思想感情呢 激发学生对用镜头表达思想的学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课 一、蒙太奇动画1、电影中的常用手法：（1）写实主义手法；（2）麦格芬手法；（3）蒙太奇手法；（4）象征手法；（5）怪诞手法；（6）白描手法；（7）细节描写手法。2、蒙太奇就是指根据影片所要表达的内容和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄制作成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来。蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段，分为以下两种：（1）交叉蒙太奇；（2）平行蒙太奇。3、交叉蒙太奇属于蒙太奇的一种剪辑方法，是把同一时间，在不同空间发生的两种动作交叉剪接，构成紧张的气氛和强烈的节奏感，造成惊险的戏剧效果。作用是引起悬念，制造紧张气氛，加强矛盾冲突的尖锐性。4、平行蒙太奇称并列蒙太奇。两条以上的情节线并行表现，分别叙述，最后统一在一个完整的情节结构中，或两个以上的事件相互穿插表现，揭示一个统一的主题，或一个情节。5、蒙太奇动画提供了一种通过蓝图控制动画的途径，使用动画蒙太奇将多个不同的动画组合成一个资源，将该资源分成若干片段，选择播放其中的个别片段，触发蒙太奇中的事件。6、蒙太奇动画的用法：（1）可以在动画蓝图的事件图中播放动画；（2）小片段合成整体；（3）循环其中的一部分；（4）多个动画基于事件的切换；（5）复杂的动画切换指定到插槽中。7、蒙太奇动画资源面板的划分：（1）蒙太奇（montage） 显示片段、插槽、动画；（2）片段（sections） 新建蒙太奇片段，可将一个插槽分解为多个部分，便于跳转播放；（3）元素计时（element timing）；（4）通知（notifies）；（5）曲线（curves）。8、我们来看一个最基础的案例。《未麻的部屋》开篇的第一、第二个镜头就形成了一组蒙太奇。内容是彩虹战队开枪射击怪兽，这里将“人物开枪”和“怪兽倒下”两个完全独立的镜头放在了一起，让观众对“开枪”与“怪兽倒下”之间的因果关系深信不疑。二、基本的镜头语言1、镜头语言指的是让画面像语言一样去表达我们的思想，通过主题及画面的变化，感受作者透过镜头所要表达的内容。2、镜头语言中的三个重要组成部分：（1）景别；（2）镜头运动；（3）画面构图。3、景别是指由于摄像机与被摄体的距离不同而呈现出被摄体在画面中范围大小的区别。4、景别由远到近分为：（1）远景；（2）全景；（3）中景；（4）近景；（5）特写。5、不同景别的取景范围：（1）特写：指人体肩部以上；（2）近景：指人体胸部以上；（3）中景：指人体膝部以上；（4）全景：人体的全部和周围部分环境。（5）远景：被摄体所处环境。6、景别的作用：（1）景别的变化带来的是视点的变化，它能通过摄像造型达到满足观众从不同视距、不同视角全面观看被摄体的心理要求。（2）景别的变化是实现造型意图、形成节奏变化的因素。（3）景别的变化使画面具有更加明确的指向性。7、景别的意义：（1）景别是视觉语言的一种基本表达形式。（2）景别是画面空间的表达形式。（3）景别是导演和摄像师对观众视觉心理的限定。（4）景别是画面造型的重要手段，是形成画面节奏变化的方式。8、镜头运动就是在一个镜头中通过移动摄像机机位，或者改变镜头光轴，或者变化镜头焦距所进行的拍摄。通过这种拍摄方式所拍到的画面，称为运动画面。9、最常见的镜头运动手法：（1）推；（2）拉；（3）摇；（4）移；（5）跟；（6）升；（7）降。10、推镜头是指人物位置不动，镜头从全景或别的景位由远及近向被摄对象推进拍摄，逐渐推成人物近景或特写的镜头。主要作用在于描写细节、突出主体、刻画人物、制造悬念等。11、拉镜头是指人物的位置不动，摄影机逐渐远离拍摄对象，使人产生宽广舒展的感觉。12、摇镜头是指摄影机放在固定的位置，摇摄全景或者跟着拍摄对象的移动进行摇摄（跟摇），它常用于介绍环境或突出人物行动的意义和目的。左右摇一般适用于表现浩大的群众场面或壮阔的自然美景。上下摇则适用于展示高大建筑的雄伟或悬崖峭壁的险峻。13、移镜头是指摄影机沿水平面作各个方向的移动拍摄，可以把行动着的人物和景位交织在一起，它可以产生强烈的动态感和节奏感。14、跟镜头又称“跟拍”，是摄像机跟随运动者的被摄对象拍摄的画面。跟镜头可连续而详尽地表现角色在行动中的动作和表情，既能突出运动中的主体，又能交代动体的运动方向、速度、体态及其环境的关系，使运动体的运动保持连贯，有利于展示人物在动态中的精神面貌。15、上升镜头是指摄影机从平摄慢慢升起，形成俯视拍摄，以显示广阔的空间。下降镜头大多用于拍摄大场面的场景，能够改变镜头和画面的空间，有助于加强戏剧效果。16、按照镜头的不同角度可以分为：（1）悬空镜头是指摄影机在物体上空移动拍摄的镜头。（2）俯视镜头一般称为鸟瞰镜头，感彩上可以表现出阴郁、压抑等情绪；仰视镜头一般称为仰瞻镜头，在感彩上往往有舒展、开阔、崇高、景仰的感觉。（3）主观性镜头是将镜头当成剧中人的眼睛，直接“目击”生活中其他人或事物活动的场景，这种镜头最擅长表现影片角色的内心感受。（4）客观性镜头指视点不带明显的导演主观色彩，也不采用剧中角色的观点，对于被拍摄对象的展示完全是以一种旁观者的角度，其语言功能在于交代和客观叙述。在（5）空镜头指没有人的镜头。（6）变焦镜头是指摄影机的位置不变，通过焦距的变化，使拍摄对象在不改变或摄像机的距离的情况下，快速地拉远或推近。（7）综合性镜头是指在一个镜头里把推、拉、升、降、摇、移等镜头综合在一起运用。17、构图是指作品中艺术形象的结构配置方法。18、构图的作用：通常在绘画、平面设计与摄影中根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面。不同的构图方法能给人带来不同的视觉感受。19、常用的构图方法有:（1）三分法；（2）黄金分割法；（3）九宫格构图；（4）对角线构图；（5）引导线构图；（6）对称构图等。20、三分法构图：是指把画面横分三分，每一分中心都可放置主体形态，这种构图适宜多形态平行焦点的主体。21、黄金分割法构图：提供了一条被合理分割的几何线段。22、九宫格构图：将画面的主题放置在交汇点上，起到突出画面主体的作用。23、对角线构图：物体在画幅中两对角的连线，近似于对角线。24、引导线构图：就是利用照片中的线条吸引观者的视线，让目光跟随着线条的走向移动，最终汇聚到画面的焦点（主体）上从而突出主体，并起到串连、融合画面主体与背景元素的作用。25、对称式构图：画面的左右或是上下呈对称画面，有一种稳定、平衡、互相呼应的作用。练一练为《水调歌头·明月几时有》增加更多镜头语言。打开项目ID：58191的世界，通过AI教学系统，学习《水调歌头》增加推、拉等运动镜头，通过摄影机动画制作提升诗词的意境。课堂练习1、简述交叉蒙太奇和平行蒙太奇。答：交叉蒙太奇属于蒙太奇的一种剪辑方法，是把同一时间，在不同空间发生的两种动作交叉剪接，构成紧张的气氛和强烈的节奏感，造成惊险的戏剧效果。作用是引起悬念，制造紧张气氛，加强矛盾冲突的尖锐性。平行蒙太奇称并列蒙太奇。两条以上的情节线并行表现，分别叙述，最后统一在一个完整的情节结构中，或两个以上的事件相互穿插表现，揭示一个统一的主题，或一个情节。2、简述蒙太奇动画的用法。答：（1）可以在动画蓝图的事件图中播放动画；（2）小片段合成整体；（3）循环其中的一部分；（4）多个动画基于事件的切换；（5）复杂的动画切换指定到插槽中。3、简述镜头语言的组成部分。答：（1）景别；（2）镜头运动；（3）画面构图。4、简述景别由远到近的分类。答：（1）远景；（2）全景；（3）中景；（4）近景；（5）特写。5、简述最常见的镜头运动手法。答：（1）推；（2）拉；（3）摇；（4）移；（5）跟；（6）升；（7）降。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务学生小组间讨论，共同完成任务学生小组间讨论，共同完成任务 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培养学生自主学习能力
布置作业 1、制作动画剧本应该包含哪些内容？2、如何用镜头语言表达两人对话时各自的神态？3、为自己喜欢的音乐配上3D动画效果，制作专属的音乐MV。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 本次课首先了解蒙太奇动画的概念和分类，接着讲授了蒙太奇动画资源面板的划分，最后探讨了基本的镜头语言和使用技巧。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、蒙太奇动画1、了解蒙太奇动画的概念；2、了解蒙太奇动画的分类；3、了解蒙太奇动画资源面板的划分二、基本的镜头语言1、镜头语言2、景别3、镜头运动4、画面构图 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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