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信息科技 第6课 展示动画作品教学设计
课题 展示动画作品 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 八年级上
教材分析 教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神、促进学生自觉践行信息社会责任为理念，旨在帮助学生掌握信息技术时代生存与发展所必需的信息科技基础知识和基本技能，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养创新型人才打下基础。学生通过对本教材的学习逐步掌握信息科技的相关知识，具备一定的科学精神和科技伦理，提高创新能力，夯实信息社会责任，发挥信息科技课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。
教学目标 1、信息意识：根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。2、计算思维：在问题解决过程中,能将问题分解为可处理的子问题。3、数字化学习与创新：在反思与交流过程中,对学习作品进行完善和迭代。4、信息社会责任：遵循信息科技领域的伦理道德规范,明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。
重点 1、了解全景图的概念和优点；2、学会导出动画作品；3、了解动画发布的常用平台。
难点 1、掌握全景图分享和导出MP4视频的方法；2、掌握动画发布的方法能够发布动画作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 如何在互联网发布你的动画作品。通过导出视频文件或生成可执行文件的方式。在互联网上发布你的动画作品的作用是什么。可以让更多人看到你的作品，传播你的思想。播放短片引出今天教学内容用编程方式制作动画。 观看视频思考：如何在互联网发布你的动画作品 激发学生对动画的导出和发布方式学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课 一、导出3D动画作品1、全景图通过广角的表现手段以及绘画、相片、视频、三维模型等形式，尽可能多表现出周围的环境。2、360全景通过对专业相机捕捉整个场景的图像信息或者使用建模软件渲染过后的图片，进行图片拼合，将平面照片变为360 度全景图。作用：用于虚拟现实浏览，把二维的平面图模拟成真实的三维空间，呈现给观赏者。用途：适用于静态场景或模型的分享。3、全景图的优点：（1）避免了平面效果图视角单一；（2）互动性强，可以从任意一个角度互动性地观察场景；（3）价格比高，制作周期短。（4）全方位、全面的展示了360度球型范围内的所有景致；（5）操作简单，可用鼠标左键按住拖动，观看场景的各个方向；（6）最大限度的保留了场景的真实性；（7）通过软件处理之后得到的360实景，给人以三维立体的空间感觉。4、导出MP4 视频（1）动画制作完成后，在“工具栏”窗格中选择“建造”→“电影”选择“按钮”图标，在电影方块旁边创建“按钮”。（2）鼠标左键单击该按钮，此时会弹出一个“电影片段”窗口，然后再点击窗口中的“开始录制”，这样就能激活“录制视频”窗口。（3）选择“输出格式”、“分辨率”和“输出位置”，把制作好的动画输出为MP4视频。练一练思考——如果其他的电脑上没有安装Paracraft软件的运行环境，如何观看动画作品？使用“生成独立应用程序”功能。按键盘的“ESC”键，选择“文件”—“生成独立应用程序”菜单命令。5、用外部视频录制工具录制屏幕，首先点击“系统设置”，在立体输出中，选择360全景（单眼ODS）。录制的区域为“红色区域”将录屏工具的大小设置为这个大小，然后开始录制即可，后期可以使用剪辑软件去掉多余部分画面。二、发布动画作品1、动画发布的常用平台：（1）Android的APK文件；（2）Windows的EXE文件；（3）IOS的IOS工程。2、按键盘的“ESC”键，然后点击“保存世界” “上传大厅”—“上传分享”。3、分享给他人的方式：（1）复制链接分享；（2）微信扫描二维码分享。4、点击“拍摄全景图”按钮可以开始录制动画作品的全景图。课堂练习1、简述360全景的概念、作用和用途。答：360全景通过对专业相机捕捉整个场景的图像信息或者使用建模软件渲染过后的图片，进行图片拼合，将平面照片变为360度全景图。作用：用于虚拟现实浏览，把二维的平面图模拟成真实的三维空间，呈现给观赏者。用途：适用于静态场景或模型的分享。2、全景图具有什么优点？答：（1）避免了平面效果图视角单一；（2）互动性强，可以从任意一个角度互动性地观察场景；（3）价格比高，制作周期短。（4）全方位、全面的展示了360度球型范围内的所有景致；（5）操作简单，可用鼠标左键按住拖动，观看场景的各个方向；（6）最大限度的保留了场景的真实性；（7）通过软件处理之后得到的360实景，给人以三维立体的空间感觉。3、动画发布的常用平台有哪些？答：（1）Android的APK文件；（2）Windows的EXE文件；（3）IOS的IOS工程。4、动画分享给他人的方式有哪两种？答：分享给他人的方式：（1）复制链接分享；（2）微信扫描二维码分享。三、回顾与反思1、本章重点（1）二维动画与三维动画的概念和特点等；（2）3D动画制作基础；（3）用镜头表达思想：分镜头脚本设计、主题剧情阐述、场景搭建、道具选择、演员角色设计、镜头应用、字幕配音；（4）用编程方式制作动画。2、分镜头脚本设计体现了制作者的创作设想和艺术风格，其表达的内容包括镜头的类别和运动、人物与场景的构图和光影、运动方式和时间、音乐与音效等。你能设计动画的分镜头脚本吗 答：分镜头脚本包含的内容：镜头时间、景别、人物形象、拍摄时间、道具、声音、绘制关键镜头。分镜头脚本的要求：充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格，分镜头运用必须流畅自然，画面形象须简洁易懂，分镜头间的连接须明确，对话、音效等标识需明确。3、在演员角色和摄影机动画制作中，你掌握了哪些操作技巧？使用了哪些运动镜头？答：掌握的技巧：镜头就像语言一样，可以表达我们的思想，可经由摄影机拍摄的主题及画面的变化看出拍摄者的意图，感受拍摄者透过镜头所要表达的内容。运动镜头：推、拉、摇、移、跟、升、降。4、骨骼系统在3D动画设计中的作用是什么？你掌握了哪些骨骼动画设计技巧？答：Paracraft中骨骼的作用：通过调整骨骼的空间位置和大小等，可以制作运动的演员角色。骨骼动画设计技巧：Paracraft会自动将颜色相同、彼此相连的一组方块看成一个肌肉群，并将它们统一绑定到与之相连的骨骼方块上。各部位的骨骼最终要指向父骨骼，末端–>中间–>前端–>父骨骼–>根骨骼。4、图形化编程在3D动画制作中有哪些优点？你能利用程序制作交互式3D动画作品吗？答：图形化编程在3D动画制作中的优点：入门简单，无关原有编程基础，内容丰富，逐渐形成逻辑分析、独立思考创新的思维方式，更加直观利用程序制作交互式3D动画作品：按下“E”键打开工具栏，创建一个“代码方块”页面会自动为我们创建一个“电影方块”和一个演员，右键创建代码方块，右键单击代码方块，就进入了代码方块的编辑界面，通过代码方块添加代码，播放动作编号和前进指令。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务思考问题，并查阅资料解决问题学生思考查阅资料完成课堂练习题完成课堂练习归纳总结本章的重点内容并完成课后作业 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培养学生解决实际问题的能力培养学生查阅资料和自主学习能力培养学生自主学习能力培养学生归纳总结和自主学习的能力
布置作业 1、简述设计动画的分镜头脚本的方法。2、在演员角色和摄影机动画制作中，你掌握了哪些操作技巧？使用了哪些运动镜头？3、骨骼系统在3D动画设计中的作用是什么？你掌握了哪些骨骼动画设计技巧？4、图形化编程在3D动画制作中有哪些优点？你能利用程序制作交互式3D动画作品吗？ 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 本次课首先了解全景图的概念和优点，接着讲授了导出动画作品，掌握全景图分享和导出MP4视频的方法，最后探讨了动画发布的常用平台，掌握动画发布的方法能够发布动画作品。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、导出3D动画作品1、全景图的概念2、全景图的优点3、全景图分享和导出MP4视频的方法二、发布动画作品1、动画发布的平台2、动画发布的方法3、复制链接分享法4、微信扫描二维码分享法 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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