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人教版数学五年级上册第六单元：平行四边形的面积说课稿
尊敬的评委：
大家好！今天，我说课的内容是《平行四边形的面积》。下面我将从教材分
析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面进行我的说课。
一【教材分析】
(一)教材地位和作用
《平行四边形的面积》是小学数学五年级上册第五章第1节内容。平行四边
形面积的计算是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的
基础上学习的，是进一步学习三角形面积、梯形面积等图形面积的基础，可见这
节课的内容在整个教材体系中起着承上启下、举足轻重的作用。
(二)教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目
标：
1、推导并掌握平行四边形的面积计算公式，提高应用公式解答问题的能力。
2、通过操作、观察、比较活动，让学生进一步认识转化的方法，培养学生
的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。
3、渗透转化的数学思想，使学生在探索平行四边形面积计算方法中，获得
成功的体验，形成积极的数学学习情感。
(三)教学重点、难点
教学重点：平行四边形的面积公式及简单的应用。
教学难点：平行四边形的面积计算公式的推导过程。
二【学情分析】
学生在三、四年级己经认识了平行四边形，并了解了它的特征，以及长方形
面积计算的方法，会用数方格的方法求出面积。面积公式的推导都是建立在学生
数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本节教学的重要环节。但是学生
在表述从操作到转化，推导的过程中会有些困难。
三【教法学法】
教法：情景教学法、讲授法、演示法、练习法等
学法：动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流等
教具、学具准备：多媒体课件、方格纸、平行四边形纸片、三角尺、剪刀等。
四【教学过程】
(一)创设情境，设疑导入
通过羊村长给大家分草地因为平行四边形和长方形形状的不同，引起面积大
小的争议的故事导入。
这节课通过谈话引入：同学们都喜欢看喜洋洋与灰太狼，现在就跟老师一起
去看一看小羊们在干吗？咦，村长正在在给我们的小羊们分配割草任务呢！看，
喜洋洋分到一块长方形草地，懒羊羊分到一块平行四边形草地，他们一看自己分
到的地，再看看对方分到的地，都哭着说自己的分多了，对方的分少了，不公平，
村长也不知如何是好。现在请同学们做一下小法官，帮它们判断一下究竞分得公
不公平。
于是我引导学生作如下分析：分得公不公平是比较两块地的大小的问题：比
较两块地的大小就是比较面积的问题。同学们会计算长方形的面积，那平行四边
形的面积呢？由此引出课题《平行四边形的面积》。（板书课题：平行四边形的
面积)
我结合生活实际，通过学生喜爱的动画人物分地的故事做背景，调动学生的
学习兴趣，激发学生探究知识的欲望，让学生在一个生动的教学氛围中开始探究
活动。
(二)操作探索，获取新知
1、用数方格的方法探究平行四边形的面积，猜想平行四边形面积的计算方
法
学生拿出我事先准备好的方格纸和平行四边形纸片，我对学生做如下引导：
我们学习长方形面积的时候用数方格的办法数出了长方形的面积，同学们能用数
方格的办法数出这个平行四边形的面积吗？
设计意图：通过数方格的方法，让学生从感性上大胆的猜想平行四边形的面
积计算公式，培养了学生的联想与猜测能力。猜想毕竟是猜想，我们必须要验证
它，所以我们就进入下一个环节-操作、验证猜想。
2、应用“转化”思想，通过剪、移、拼探究平行四边形的面积

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