资源简介

神经系统的组成教案
　
教学目标：
1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；
2．描述神经系统的组成和功能；
3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
重点和难点：
1．描述神经系统的组成和功能;
2．理解神经元的结构和功能相适应的关系。
课前准备：
1．课件；
2．神经系统功能的录像；
3．不同细胞的图示及神经细胞的模式图。
教学过程设计：
1、 活动导入：呈现几幅有关机器人的图片
教师：同学们，请看这幅图，这是机器人在跳舞、拳击、踢球等图片，这些机器人它们的各个动作都很协调，是谁在操作它们呢？
学生回答：电脑
教师：电脑反应再快，也不如人脑。从而导入本课
2、 了解原知.
播放录相“花样滑冰”并提问：“花样滑冰”的两个人，动作是如此协调，他们如协调的动作是由哪些系统参与完成的呢？
学生回答：
教师：神经系统起主要的调控作用。也就是说：“人体的任何一个动作的完成都是在神经系统的控制下来实现的”。
教师问：对于神经系统，你们原来知道什么？
学生回答：
教师：神经系统是由什么组成的呢？
3、 引导应知
（请同学们阅读教材97页中描述的四位患者）如果你是位神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。
学生：（阅读思考后）老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；
运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；
小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；
妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。
教师：（可能的解释是）出示幻灯表
教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？
学生：调节人体的各种活动。
教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？
学生：神经系统可以协调人体的运动。
神经系统由脑、脊髓和神经组成。
教师举例：如果我们不慎碰到了身体的任何部位都会感到疼对吗？这说明了什么？
学生回答：
教师：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
教师：大家见过吗？喝醉酒的人走路总是左摇右晃，这是什么原因知道吗？看书98页，学习神经系统的功能（给2－3分钟）
学生：解释喝醉酒的人走路歪斜
教师：让学生做小游戏
让同学把手握成空拳，你把一支铅笔悬垂在他的拳眼里，告诉他，一看到铅笔落下，就赶快把铅笔挃住。你猜人能握住铅笔吗？总是捏不住。分析：原来，眼睛看到铅笔落时，反贪信息通过感觉神经传送给大脑，大脑做出握拳决定，并把指令通过运动神经传送给手掌肌肉群。这些都要经历一定的时间，在这段时间里，铅笔已经穿过了掌心。所以无论你怎样努力也挃不住铅笔。
思考：当你做数学题时，神经系统是怎样工作的？
学生回答：
教师总结：说明大脑是人体的司令部，主管人体的一切活动，脊髓是人体的电话线，能把人体获得的各部分信息及时报告给大脑，又能把大脑发也的信息及时传送给身体的各部。
（出示幻灯指出各组成部分在身体的位置）
脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢？
教师出示幻灯：总结神经系统的功能。（整体知识框架）
教师：我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等（屏幕显示不同细胞）。构成神经系统的细胞叫神经细胞。（展示神经细胞模式图）神经细胞和前面几种细胞有那些区别？
学生回答：
学生：3分钟看书99页，了解神经纤维、神经末梢、神经的概念。
教师：出示幻灯，演示神经冲动的传递过程，从而总结出神经元的功能，点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
学生小结：
学生练习：出示幻灯片
4、 满足想知
教师：关于神经系统的相关知识，结合生活实际，你们还想提出哪些要知道的问题？（分小组由学生相互提问、相互解答）
五、布置作业：让学生设计表格，记录神经系统的组成和各部分的功能。
板书：
神经系统组成：
中枢神经系统和周围神经系统
中枢神经：脑、脊髓、神经
周围神经：脑神经、脊神经
神经元的结构、功能
教学后记：

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