资源简介

第二节 探究环境污染对生物的影响
学习目标：
1、酸雨及其成因、危害、控制措施。
2、模拟探究：酸雨对生物的影响。
3、认识废电池的危害及其控制措施。
教学重难点：
重点：废旧电池对环境的污染。
难点：酸雨的形成及危害。
教学过程
一、什么是酸雨？
1、什么是酸雨？
2、酸雨的形成原因、过程及成分
酸雨就是酸性的雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。
二、酸雨的形成
1.原因
A.大量燃烧含硫量高的煤而形成的；
B.各种机动车排放的尾气。
2.过程
3.成分：水、硫酸、硝酸
4.影响
酸雨毁坏的树木，酸雨破坏的森林 。
三. 酸雨对生物的危害：
1.酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
2.酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至死亡；
3.酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
4.酸雨直接危害植物的叶和芽，严重时是成片的植物死亡。
四. 控制酸雨的根本措施：
通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃烧时污染物的排放。
五.探究酸雨对植物幼苗生长的影响
1、提出问题：酸雨对植物幼苗生长有影响吗？
2、作出假设：酸雨对植物幼苗生长有影响。
实验步骤参考答案
采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水作为对照
在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗
在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，每天观察记录一次
一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明酸雨对植物幼苗的生长没有影响
2、如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明
酸雨对植物幼苗的生长有促进作用
3、如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明
酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用
六. 讨 论
模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？
酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
七.探究
为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：
第一步：在A、B、C3个鱼缸中分别放入等量的，分别浸泡过拆开保护 壳的废旧1号、5号、7号电池的水，D鱼缸中放入等量的清水。
第二步：在4个鱼缸中分别放入6条大小、活力、健康基本相同的小金鱼，控制其它生活条件相同，通过连续观察，记录结果如下表。
时间 观 察 到 的 现 象
A B C D
第一天 开始正常， 逐渐懒于游动 正常 正常 正常
第二天 未进食，翻肚皮，下午死亡 不肯进食， 游动缓慢 出现不良反应 正常
第三天 未进食，呆滞 懒于游动，未进食 正常
··· 死亡 死亡 ···
第十五天 正常
在第十五天，小玲和同学们分别解剖了死亡的小金鱼，发现A、B、C3个鱼缸中的小金鱼脊柱呈灰黑色。经查阅资料后得知，金鱼脊柱呈现灰黑色是由于体内存在重金属离子导致的中毒现象。请根据这个探究实验，回答下列问题。
1.小玲兴趣小组同学实验前提出的问题是 废旧电池浸泡液对生物有影响吗？ 。
2.实验过程中，设置D鱼缸的目的是对照。
3.分析观察到的实验现象，你得出的结论是废旧电池浸泡液对生物有影响。
4.将A、B、C3个鱼缸观察到的实验现象进行对比分析，你还可以得出的结论是 1号电池比5号、7号电池浸泡液对生物产生的影响更大，危害更深 。
5.对废旧电池的处理，你的合理建议是 对废旧电池进行分类处理，禁止乱扔 。
八.达标检测：
1、我国酸雨形成的主要原因是：（　）
A、大量燃烧煤气
B、大量燃烧含锰量很高的煤
C大量燃烧含硫量很高的煤
D、大量燃烧沼气
2、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（ ）
A、酸雨 B汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
C、温室效应 D、臭氧减少，臭氧层出现空洞
3、被誉为“地球生命活动的保护伞”的大气成分是（ ）
A、水汽 B、氮气 C臭氧 D、二氧化碳
4、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主要原因是（ ）
A、提高汽油的燃烧效率 B、降低汽油的成本
C避免铅污染大气 D、铅资源短缺
5.在做酸雨对生物的影响实验中，要将对照组和实验组放在 的环境中培养，而且实验组和对照组的种子数量要 。
6.酸雨直接危害植物的 和 ，严重时造成植物死亡。

展开更多......

收起↑