资源简介

《计算机系统的组成》教学设计
一、学科核心素养
1、描述信息系统的终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑
等）的基本工作原理。（计算思维)
2、能够按照需求提出合理化的硬件采购建议，达成较高性价比；
针对需求合理选择软件，为不同人员的需求服务。（信息社会责任)
二、内容要求
1、理解计算机、移动终端在信息系统中的作用,描述计算机和移动
终端的基本工作原理。
2、理解软件在信息系统中的作用。
三、学业要求
1、描述计算机、移动终端与软件的作用。
四、教材分析
本节课主要让学生了解计算机系统的硬件组成和软件组成，并能描
述其基本工作原理。通过“探究计算机系统的基本组成”项目，认识计
算机各种硬件设备及其性能指标，理解“硬件是基础，软件是灵魂”。
通过使用计算机，了解其工作原理，感受计算机各部分之间的协调配合
关系，为下一步计算机互联网的学习做好知识铺垫。
五、学情分析
作为信息时代的数字原住民，高中学生早已接触计算机及移动智能
终端，对计算机有一定认识，在初中阶段也学习过相关知识，有一定基
础。但对于计算机内部组成、计算机硬件设备评价参数、计算机工作原
理等缺乏系统学习，需要更进一步了解，提升知识水平。
六、教学目标
1、知道计算机系统的主要组成部分，能够描述其工作原理。
2、了解计算机硬件系统的基本组成，认识其主要的性能指标。
3、了解计算机软件系统的分类，能区分各类软件的主要功能。
教学重难点
教学重点：计算机系统的主要组成。
教学难点：计算机系统的基本工作原理。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 观察计算机外观及主机箱内 观察并思考 通过学生身边熟悉的事物，
部，引导学生回答相关硬件设问题 引出课堂教学内容。
备名称。
输入与输出设 活动1 匹配数据类型与输入输思考并完成 通过表格归纳，让学生认识
备 出设备 表格 输入与输出设备。
存储器 活动2 比较内部存储器和外部思考并完成 通过表格归纳，让学生认识
存储器 表格 内存与外存设备，知道ROM与
RAM的区别，了解影响存储器
拓展知识：缓存 聆听思考 存取速度的因素。
现代计算机为什么要采用“缓 通过拓展知识，让学生的知
存—内存—外存”三级存储体 识体系更为完善。
系？
中央处理器 活动3 调查中央处理器 思考并完成 通过表格归纳，让学生认识
（CPU）的性能指标 表格 CPU的主要作用，学会如何客
观评价CPU的性能。
系统软件 1、系统软件（尤其操作系 聆听思考 通过讲解，让学生了解系统
(操作系统)与 统）的主要作用。 软件（尤其操作系统）和应
应用软件 2、常见的操作系统。 用软件的主要作用。
3、应用软件的主要作用。
计算机系统的 讲解计算机系统的组成与工作聆听思考 通过讲解，让学生了解
组成与工作 原理（冯·诺依曼体系结构） 冯·诺依曼体系结构计算机
系统的组成与工作原理。
课堂小结 总结本节课学习内容， 强调 聆听思考 通过对知识要点的梳理，进
学习重点。 一步加深对计算机系统组成
的认识，再次强化本节课主
要内容的学习。

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