资源简介

高一级——信息技术必修1——算法—枚举法——教学设计
一、教材分析
本节课节选自人教版信息技术必修 1《数据与计算》第四章第 1 节课的内容，
在前一节课的算法及算法特征的学习中，大家已经对算法有了基本的了解，并尝
试用不同的算法表达方式来解决问题。本节课的内容是用，学习具体算法——枚
举法，通过详细讲解枚举算法加深对算法及算法特征的理解，因此，本科课内容
是对前一节课的知识的强化及进一步深入，是学生知识理解与应用的关键一步。
二、学情分析
本节课面对的对象是高一年级的学生，高中阶段学生对于问题有较强的好奇
心与求知欲，思维比较活跃，已经从感性思维发展为逻辑思维，学生的独立思考
的能力在逐步提升，教学过程中注意启发学生思维。在知识储备上，学生在前面
已经掌握了 python 编程语言基本语法知识，写过简单的程序代码，所以这节课
内容知识铺垫比较充分。
三、教学目标
1.通过学习枚举法算法，加深对算法及算法的特征的理解；
2.理解枚举法的含义及特点，学会枚举法的思维方式；
3.掌握枚举算法的一般流程，学会编写简单的程序实现枚举法。
四、教学重难点
教学重点：枚举算法的含义及枚举算法的一般流程
教学难点：编写程序实现枚举算法。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习旧知 复习上一节课的内容：算法的含 认真听讲 温故知新，集中
义及算法的特征 注意力
情景案例 1. 教师设置“谁是冠军”情境， 学生思考 通过情境案例，
引入新知 激发学生的求知欲。 激发学生求知，
2. 教师例子通过对情境案例的 通过三种算法
详细分析及用自然语言、流程 学生回答问题 描述，加深对算
图、程序设计三种不同算法表 法的理解
达，加深对上一课的理解，并且
引入本节课的枚举算法。 学生思考总结
3. 教师讲解枚举法的含义及使
用限制条件。
小试牛刀 1. 教师呈现一个问题：求解经 学生听讲 知识应用，巩固
总结规律 典鸡兔同笼问题 枚举算法，引导
2. 教师带领用枚举算法分析与 学生总结规律，
解决此问题的过程，并且编写程 增强学生自信
序实现。 心
3.教师引导学生观察两个流程
图，提问：枚举算法的一般流程 学生思考回答
是什么？ 问题
4.教师讲解分析。
拓展延升 1.教师引导学有余力的同学探 学生课后尝试 满足不同学生
课堂检测 究百钱买百鸡的问题求解： 编写程序 的需求
请同学们上网搜索更多关于有
趣的鸡兔问题。
2. 课堂检测
教师布置两道选择题、一道编程
题检验大家的学习效果
学生做题 检测课堂效果
课堂小结 学生与教师一起总结枚举法的 学生与教师一 总结提升
一般解决问题过程： 起总结
1.分析问题，确定枚举对象和范
围
2.用循环结构一一例举，
3.用条件结构逐一检验

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