资源简介

生物圈是最大的生态系统
教学目标
知识目标：1、查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
2、能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
能力目标：发展收集资料，运用资料说明问题的能力。
情感目标：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意
绝破坏环境的行为。
教学重点：1、描述生态系统的类型及特点。
2、阐明生物圈是最大的生态系统。
3、确立保护生物圈的意识。
教学难点：1、理解生物圈是最大的生态系统
2、培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
教学方法
分析法、讨论法、归纳法
课时安排
一课时
教学过程
1．导入新课
上节课我们学习了生态系统，知道生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都生活在哪个共同的家园中吗？对，就是地球！再想一下，我们是生活在地球的表面一层还是生活在地球的内部呢？
2．自学指导
1、生物圈的概念
2、生物圈的范围
3、多种多样的生态系统
3．检查自学效果
（请学生回答，教师总结规范答案）
四．重难点知识串讲点拨
1、生物圈的概念：
如果把地球比作苹果，那么生物圈就是那一层薄薄的苹果皮。使生物圈的
概念形象化，引出地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，
科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、生物圈的范围：
大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。
3、多种多样的生态系统：
重点记忆森林生态系统和湿地生态系统。
4、生物圈是一个统一的整体：
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物
5、保护生物圈
五：知识巩固记忆（5分钟）
六：归纳小结
1、生物圈的概念
2、生物圈的范围
3、多种多样的生态系统
生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物
4、生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的
生存空间等基本条件。
七、节节清练习
1、被称为地球的肾的生态系统是( D )
A 草原生态系统 B淡水生态系统
C 海洋生态系统 D湿地生态系统
2、下列哪一项不是维持生物生存所必需的条件( D )
A水 B阳光 C空气 D土壤
3、在珠穆朗玛峰上生物稀少。在那里，生物的生存主要受到( A )的制约。
A温度 B水 C阳光 D营养物质
4、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是 ( D )
A城市生态系统 B农田生态系统
C森林生态系统 D生物圈
5、生物圈各生态系统的关系是（ A ）
A 每一个生态系统都与周围其他生态系统相关联
B 没有明显的地域界限，生物之间没有联系
C 相互独立，彼此不相干，互不联系
D 有明显的地域界限，生物之间偶尔有联系
6、连线
湿地生态系统 湿润地区，生物种类较多
城市生态系统 干旱地区，生物种类较少
海洋生态系统 海洋和海洋生物组成
淡水生态系统 淡水和淡水生物组成
森林生态系统 多水和淡水条件下形成
农田生态系统 人工生态系统，生物种类较少
草原生态系统 消费者主要是人，生物种类较少
板书设计
第三节 生物圈是最大的生态系统
1、生物圈的概念
2、 生物圈的范围
3、 森林生态系统：地球之肺
湿地生态系统：地球之肾
四、生物圈是最大的生态系统
教学反思

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