资源简介

4.4运用循环结构描述问题求解过程《for循环的应用（二）》教案 高中信息技术粤教版（2019）必修1
【教学类型】 新授课 【课时】1课时
【适用年级】 高中一年级 【教学场所】多媒体、微机室
【教学内容分析】
本节教材选自选自广东教育出版社必修一《数据与信息》第四章第四节《for循环的应用》第一节。本节课是在学生学习 《4.4.1for循环的应用（一）》基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生学会for循环的结构的使用，知道for循环的具体运行过程。能够通过for循环解决简单实际的问题。通过本节课的学习，为以后学习“while循环，循环嵌套”，提供思路，奠定基础。
本节课将编写计算机程序的基本过程（分析问题——设计算法——编写程序——调试运行——问题解决）作为主线，让学生结合自己的学习和生活经验，依据分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、问题解决等环节，应用for循环语句解决实际问题。
【教学对象分析】
本课面向高中一年级的学生，他们已经学过Python程序语言的基本数据类型和常用运算符，通过实践体验掌握顺序结构和选择结构的特点和执行过程。他们能根据具体问题情境，分析问题的变量、循环变量和对应序列。他们的计算思维有明显提高，能够对给定问题进行深入思考，但思维方法还需要教师有效地引导和培养。
【教学目标】
1.能根据具体问题情境，分析问题的已知条件和需要解决的问题。
2.能根据具体问题情境，分析出问题的循环变量，序列和循环语句组，并应用for循环语句解决实际问题。
3.教学重难点
教学重点：掌握for循环的特征，并使用for循环解决实际问题。
教学难点：根据具体问题情境，灵活应用for循环语句解决实际问题。
【教法分析】
新课标的基本理念是让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息，所以采用讲授教学法、实践操作。
【学法分析】
协作探究、实践操作、自主学习。
【教学过程】
回顾
回顾前面所学分支结构知识，对分支结构里的几种格式进行复习。
for 循环变量 in 列表：
语句或者语句组
列表的几种表达方式：
（1）直接罗列
（2）先定义后使用
（3）使用range()函数
（二）引入问题
案例1
宰相说:“我只要些麦粒。"
"麦粒哈，你要多少呢 "
"国王陛下，你在第一格棋盘上放1粒，第二格上放2粒，三格上放4粒，第四格上放8粒…….照这样放下去，把64格棋盘都放满就行了。"
通过《国王与棋盘的故事》中如何计算一共需要给这个宰相多少麦粒数引入本节课的，由于这样的计算数字庞大，学生不能通过纸和笔计算出来，引出问题，我们能用什么样的方法计算麦粒的数量呢？同学们先思考我们能用什么样的方法来解决，然后通过今天的学习后能不能找到更好的解决办法。
（三）解决实际问题
问题：
假如项目小组经过讨论，决定先网购单价为1元至10元的十种笔记本各1本，且每一种只买1本，那么该如何编程计算一共要花多少元
思考：
如何用for循环语句编程解决上述“网购物品累计费用计算”问题
观察：
解决上述问题的方法有很多，其中一种方法步骤如下:
(1)分析问题。
这个问题相当于要计算从1到10的累加值。计算1+2+…+10。
(2)设计算法。
根据上述分析，可设计如下算法:需要有一个循环变量从1变化到10，将该变量命名为i；还需要另外一个临时变量不断和该变量进行加法运算，并记录运算结果，将临时变量命名为 sum;变量i每增加1时，就和变量sum进行一次加法运算，变量 sum记录的是累加的结果。该算法流程图如图所示。
(3)一起动手编写程序。
现在我们来分析麦粒总数的问题，根据大臣的要求，我们分析得出这样一个表格：
格数 第一格 第二格 第三格 第四格 第五格 …… 第64格
麦粒 数量 1 2 4 8 16 …… ……
表示 方法 20 21 22 23 24 263
得出结论，所有麦粒数和为：
S=1+2+4+8+16+……+第64格麦粒数
S=20+21+22+23+24+……+263
通过这样的计算我们就可以得出总共需要多少麦粒数了，可是这样一个庞大的计算量我们很难得出正确的值，有没有简单的方法来实现呢？通过这节课的学习，同学们自己分析思考来解决这个问题。
（四）练习
1.分析并完善程序
以下是计算s=1+6+11+…+101的程序代码，请完善程序。
s=0
for i in range(1,102,___):
s=____________
print(s)
2、分析并完善程序
以下是计算s=1*2*3*…*10的程序代码，请补全程序。
s=__________
for i in range(1,11):
s=__________
print(s)
（五）本节小结
1、巩固了for循环语句的使用方法。
2、如何使用for循环进行累加求和。
3、用for循环解决实际问题
（六）课后作业：
同学们学习了for循环，今天的作业我们来通过循环结构的程序求出麦粒的总数。
参考答案：
（七）反思总结
同学们通过这节课的学习，掌握了for循环在实际中的应用，学会通过for循环去遍历列表，学会了range（）函数的使用方法，通过随堂练习和课后作业，绝大部分同学已经掌握了for循环的使用，个别同学对range（）函数的使用还有不足，需要在后面的学习中通过实例去理解。

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