资源简介

第一节 流动的组织──血液
一、教学目标
（1）知识与技能
1、 描述血液成分和各自的主要功能;
2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白血胞。
（2）过程与方法
1、解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
2、感知血液是人体物质运输的工具。
（3） 情感态度与价值观
对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。
二、教学重点
描述血液的成分和功能，区分红细胞和白细胞。
三、教学难点
描述血液的成分和功能。
四、课前准备
教师：化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片
学生：收集有关血液方面的材料
五、课时分配 1课时
六、教学过程
教学要点 教师教学活动 学生活动 设计意图 手段
导入新课 以失血的事例导入新课。 提出问题、展开联想。根据课前准备，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，互相补充。 由亲身经历设疑导入，尽快投入到探究活动。 媒体播放
推进新课 学习目标一资料分析 1、出示讨论问题，指导讨论；2、发放课前收集的血液常规化验单。3、资料分析小结。 1、仔细观察血液的颜色和各部分的比例；2、阅读血液常规化验单，理解RBC、WBC、HB、PLT的意思并关注各项的测定值。3、回忆组织的的概念。 1、结合生活经验，通过资料分析了解血液的分层现象，学会解读血液常规化验单，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。2、通过自主学习描述血液成分和各自的主要功能 板书结论
学习目标二血液各成分功能 （一）血浆1、主要成分；主要功能。指导学生阅读教材，与学生共同小结。（二）实验：观察人血的永久涂片，提出要求，指导学生完成。（三）血细胞：1、出示讨论题，组织学生讨论。2、与学生共同讨论三种血细胞形态、功能和异常变化。3、利用教材中的习题为例帮助学生了解贫血产生的原因。 阅读教材，观看教材图IV-29血浆成分示意图，了解血浆成分。学生完成实验，思考、讨论、交流、达成共识。学生回忆、思考、交流。讨论交流。 由实验操作，锻炼学生动手、观察能力、科学实验能力。了解贫血、化脓等相关知识，培养学生应用所学知识分析解决实际问题的能力、语言表达能力等。 实验媒体展示
七、板书设计
　　　　
形态：淡黄色，半透明。
功能：运载______，运输_______和________。
结构：两面凹的 。成熟的 .
血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又
易与氧分离。
贫血： 少或 的含量少。应吃含 和 丰富的食物。
功能：运输 和部分二氧化碳。
红细胞
血
细
胞
结构：有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多
功能： 。
血液
白细胞
结构：较小，无 ，形状 　.
功能：　 　和　 　。
血小板
血浆： 成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等

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