资源简介

(共10张PPT)
第 1 课
认识计算机
一、信息与计算机
凡是我们看到的、听到的、闻到的、触摸到的都属于信息。计算机 是存储和处理信息的工具。
二、计算机的组成
计算机由硬件和软件两部分组成，一台计算机硬件由显示器、主机、键盘、鼠标等部分组成。在实际生活中，根据人们的需要，还配有其他的外部设备，如：音箱、打印机、扫描仪、话筒、摄像头等。
三、计算机的发展
台式电脑
笔记本电脑
掌上电脑
世界上第一台计算机
世界上第一台电子计算机诞生于1946年，名字为“埃尼阿克”,
其大小相当于我们现在三间教室那么大。
2016年，我国自主研发的“神威·太湖之光”超级计算机系统，如图1-4所示，其峰值计算速度达每秒12.5亿亿次，是世界上首台运算速度超过十亿亿次的超级计算机。
四、计算机的应用
计算机是我们学习的好帮手，我们可以用计算机来看书读报、写日记、绘画、制作贺卡，也可以用计算机来听音乐、看影片、学习等。
五、使用计算机的注意事项
计算机是一台智能化的电子产品，它怕水、怕潮湿、怕灰尘、怕震动、怕病毒、怕人为的破坏，因此，我们在使用时要养成良好的行为习惯，它才能更好地为我们服务。
五、使用计算机的注意事项
一、信息与计算机
二、计算机的组成
四、计算机的应用
五、使用计算机的注意事项
认识计算机
三、计算机的发展课题名称：认识计算机
(一)教学内容分析
本课主要内容有“信息与计算机”“计算机的组成”“计算机的应用”“计算机
和计算机教室的使用规范”四部分，是学生认识信息技术重要的处理信息工具
计算机的常识课，是小学信息技术的第一课，担负着引导学生入门的重要任务，对
于初次接触计算机的学生学习信息技术的兴趣和良好的行为习惯培养起着举足轻重
的作用。
教学重点：计算机的组成及应用。
教学难点：信息和计算机的关系。
(二)教学对象分析
小学生在平时的生活学习中已经对计算机应用有一些感性认识，但他们还未形
成系统知识，对信息技术的认识不够完整，不能够规范地使用计算机，部分学生甚
至将计算机视为游戏工具。他们渴望通过信息技术课来对计算机进行学习，学习积
极性较高。
(三)教学目标
1.知识与技能
(1)了解信息的存在形式，知道计算机能帮助人们获取、存储、处理和传递
信息。
(2)知道计算机的组成，能够识别计算机主要硬件部件，了解计算机的应用。
(3)能列举信息技术在日常生活、学习等方面的应用。
(4)知道使用计算机的行为规范。
2.过程与方法
能初步了解计算机的主要硬件部件及其作用，从日常生活、学习中发现的事例
了解信息技术在现代社会中的应用。
3,情感态度与价值观
(1)初步感受信息的存在及其价值，体验信息技术在日常生活中的应用，培养
对计算机的浓厚兴趣，形成主动学习和使用信息技术、参与信息活动的积极态度。
(2)养成正确使用计算机、遵守计算机教室纪律、爱护计算机和教室设备的意
识和行为习惯。
(四)教学策略
本课主要采用了讲授法、任务驱动教学法，在教学中结合学校教学实际情况，
准备一些实物、图僚及贴近生活的事例，调动学生已有的感性经验，帮助学生归
纳、梳理知识，构建知识体系。以学生参与信息技术学习活动为主线，从课前排
队、进入机房、安排座位、坐姿等到课中的教学活动，注重学生良好行为习惯的养
成，规范学生学习行为。学生主要通过亲历活动，体验学习行为；展示生活实例，
探究其本质，构建完整知识体系；反思辨析，捉升教学效果。教学采用集体、小
组、个人学习结合的方式，学生通过自己观察、自主探究、合作交流来完成本课的
学习。本课共设计了课前准备、问题导入、新知学习、交流共享、小结拓展五个教
学环节。
(五)教学媒体
多媒体电脑室、体现信息呈现方式的图片、介绍现代信息技术的微视频。
(六)教学过程
表1-4
教学
设计
教师活动
学生活动
环节
意图
1.引：“今天我们要到一个新的地方去上课，这个地
听讲。
方很干净、很整洁，我希望我们过去的时候它是什么样子
课
的，我们走的时候它就是什么样子，好吗？请带上你们的
前
信息技术课本和文具，现在我们在课室外排好队。”
班长整队，
规范
学生排队。
准
2.老师指导整队：由班长领队，路上保持安静，队伍
学生行为。
备
整齐，靠右走。
学生进人机
3.到计算机教室门口，安排座位。
房，安位就座。
问：“大家能说说进到教室里看到了什么吗？”
观察教室，
教师归纳：“我们用眼睛看到的这些都是信息。除了眼
回答问题。
睛外，我们的耳朵也可以获取信息，刚才我们听到铃声，
就知道要上课了。凡是我们看到的、听到的、闻到的、触
摸到的都属于信息。”
问题导入
问题
导人，引
人新课。
听讲，思考，
回答问题。
图1-11
“在信息技术的帮助下，我们每个人都可以足不出户
便知天下大事。我们面前的计算机更是一个神奇的工具，
能方便我们快捷获取、处理、传递信息。大家想不想和它
交朋友？”

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