资源简介

《第二节 排泄-肾脏》教学设计
一、教材分析：本节内容是冀少版生物学七年级下册，第二单元《我们的身体与健康地生活》第三章《健肺强肾 精力充沛》中第二节的第一课时。人体每时每刻都需要能量，分解有机物释放能量的过程中，必然会产生代谢废物，代谢废物如果不能及时排出，新陈代谢也不能正常进行，代谢废物的排出就是排泄的主要任务，所以排泄是人体的重要代谢系统。本章内容安排在消化、循环、呼吸之后，符合学生的认知规律，学习完本章内容之后，可以对人体新陈代谢过程有一个全面的认识。
二、学情分析：学生已经学习了有关人体新陈代谢的多个系统，对于新陈代谢中产生的代谢废物如何排出学生们比较感兴趣；学生已经具有了初步的观察、分析、概括等能力，通过对肾脏学习，从而构建生物体结构与功能相适应的观点。
三、根据课标要求和教材内容，以及学情分析制定以下教学目标：
知识与技能：1.说明排泄及排泄的途径，并说出人体主要的排泄途径，培养学生辨析概念的能力；2.说明泌尿系统的组成、功能及尿液的排出过程，培养学生概括、归纳的能力；3.说明肾脏的结构，培养观察、分析和概括问题的能力；4.说明肾单位的结构，并培养学生辨析识图的能力、构建模型的动手能力以及绘图的能力。
过程与方法：组织学生进行认知概念、识图辨析，并构建模型，通过交流讨论掌握知识。
情感态度与价值观1.通过学习肾脏结构特点，构建生物体结构和功能相适应的生物学观点；2.体会肾脏的重要，爱护身体，增强自身保健意识。
四、根据教学目标制定了以下学习目标：
1说出排泄及排泄的途径；2说出泌尿系统的组成、功能及尿液的排出；3说出肾脏的结构及功能；4.说出肾单位的结构
五、根据教学目标确定了教学重点、难点：
教学重点：排泄的途径；泌尿系统的组成及尿液的排出；肾脏的结构。
教学难点：肾单位的结构、识图及构建模型
六、教学策略：合作学习、构建模型、小组展示
七、教学过程：
教 学 过 程 设 计
教学内容 具体方法 设计目的
一、课前准备 按小组布置预习任务，并写出将要板书的内容 通过自我学习和小组合作结合，对所学内容有所了解
二、板书任务 各小组按预习任务，完成板书
三、创设问题情境，导入新课 人体每时每刻都需要能量，分解有机物释放能量的过程中，必然会产生代谢废物，人体如何将代谢废物排出体外？今天学习第二节 排泄 联系上节课内容，创设问题情境，引入新课，激发学习兴趣，让学生带着疑问来听课。
四、新课（一）排泄1.概念2.排泄途径泌尿系统：排尿呼吸系统：呼气皮肤：出汗（二）泌尿系统1.组成2.各个结构功能3.尿液排出过程肾脏↓输尿管↓膀胱↓尿道（三）肾脏的结构皮质、髓质、肾盂（四）肾脏的结构和功能的基本单位——肾单位肾单位：肾小体和肾小管肾小体：肾小球和肾小囊（五）构建肾单位结构模型展示活动思考： 1、小组代表引导学生们学习排泄概念2、教师强调概念中的关键词：血液循环、代谢废物、过剩的物质1、小组代表引导学生们学习排泄途径，并区分各个途径中排出的物质2、小测练习：教师出示PPT，让学生依据排出的物质的不同说出排泄的三条途径3.巩固练习，并说明选择依据教师：人体绝大部分的尿素、尿酸、多余的水和无机盐通过泌尿系统排出，排泄的主要途径——泌尿系统1、小组代表通过泌尿系统绘图引导学生们学习泌尿系统组成，结合泌尿系统结构模型识别并区分各个结构2、说出各个结构的功能及尿液排出的过程3、小测练习：教师出示PPT泌尿系统图片，引导学生识图排出的物质说出排泄的三条途径3.巩固练习。1、小组代表通过肾脏绘图引导学生们学习肾脏结构，并区分各个结构2、说出各个结构的功能，构建生物体结构和功能相统一的观点3、教师出示PPT肾脏图片，学生识图并识别肾脏各个组成结构，区别皮质和髓质，教师补充并强调要点1、小组代表通过肾单位绘图引导学生们学习肾单位结构，并区分各个结构2、教师出示PPT肾单位图片，学生识图并识别肾单位各个组成结构3.教师补充并强调要点：入球小动脉和出球小动脉及肾小球关系，并根据特点区别血管及血液类型，推断在流经肾小球时未发生物质交换；区分肾单位中的两处毛细血管网的形成及功能；借助气球模拟肾小管及肾小囊的关系；明确肾单位各组成结构之间的关系。4.多种变式图练习，区别并说出泌尿系统、肾脏及肾单位各个组成结构5.巩固练习，说出判断依据教师准备材料：毛线球、气球、长手套、短手套、长筒袜、装姜蒜的网套及超轻黏土制作的肾小体结构模型要求：组内构建肾单位或肾小体结构模型，组内同学互讲挑选具有代表性的学生作品展示，要求学生能说出模型中的各个结构肾单位具有这样的结构特点，那它的功能是什么？ 培养学生辨析概念能力。生讲课，培养语言表达能力，对知识归纳总结能力，为学生提供展示自己的机会通过习题练习，提高学生分析问题的能力，并对达到巩固的目的借助模型辅助学习，让学生直观的认识并区分各个结构，将抽象问题直观化。学生讲课，教师点拨，体现学生为主体，教师起主导作用的课堂。1.通过学生讲，先使初步建立肾单位结构模型的概念2.教师点拨，强调要点，使得学生进一步理解肾单位结构中的关系3.多种变式图的识图练习及习题，达到了巩固的目的和突破难点的目的通过小组合作构建结构模型，在做中学，感受学习的乐趣，学生互讲加深印象通过这一环节，再一次巩固了知识点，达到内化的目的给下节课埋下伏笔
五、课堂小结 强调本节内容中的重点知识 帮助学生构建知识体系
六、绘图作业 1.绘制泌尿系统简图并标注名称 2.绘制肾脏简图并标注名称 3.绘制肾单位简图并标注名称 巩固内化
七、课后反思 得：通过学生讲课，锻炼学生们的语言表达能力及综合分析能力，也体现了学生为主体的教学理念；本节课运用学、识、练、做，层层递进的环节，既突破难点，又达到学生内化的目的，从而将学科素养落实到课堂中。失：课前指导不够明确，导致个别小组的学生板书内容过多，板书时间太长。时间掌控不到位，可以将绘图练习在课堂中完成，那样就更好了。
八、板书设计：第二节 排泄 呼吸系统：气体 肾小球 肾小体 皮质 肾小囊 皮肤：出汗 肾单位排泄 髓质 肾小管 肾脏 ↓ 肾盂 输尿管 ↓ 泌尿系统：排尿 膀胱↓尿道
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